新課標下初中語文高效閱讀教學的構建策略分析

陳洪顏

【摘要】在語文學科中，閱讀是一個重要的組成部分，構建出高效的閱讀課堂對于培養學生的綜合能力有著重要的意義。在目前的初中語文閱讀教學活動中，還存在著很多的問題，本文主要針對新課標背景下初中語文高效閱讀教學模式的構建前提與策略來進行分析。

【關鍵詞】初中語文 高效閱讀教學 構建策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0091-02

一直以來，尋求高效的語文閱讀教學方式都是眾多初中教師探討的一個重要課題，語文是一門基礎性學科，在目前的初中語文閱讀教學活動中，還存在著很多的問題，要提升閱讀教學的有效性，必須要尋找出其中的問題，并制定出針對性的解決對策。

1.新課標背景下初中語文高效閱讀教學模式的構建前提

1.1 教師要意識到高效閱讀課堂構建的重要意義

要構建出初中語文高效閱讀課堂，教師就需要首先意識到這一問題的重要性，嚴格堅持生本理念與新課改原則，改善傳統的教學模式，更新不良的思想觀念，加強學習，提升自己的專業技能水平和責任意識，對教學過程中出現的各類問題進行反思和總結。同時，還要擔任還學生學習路上的領路人，發揮出學生的主體地位，只有從思想上重視，才能夠真正構建出高效閱讀課堂。

1.2 提升學生的閱讀興趣為課堂教學保駕護航

興趣是保障閱讀教學效果的關鍵性因素，要做到這一點，可以從幾個角度開展：首先，要建設好和諧的教學關系，只有在和諧的氛圍中，才能夠構建高效閱讀教學課堂，實現教師與學生之間的順利溝通；其次，采取多樣化的教學模式來激發學生的閱讀興趣，在閱讀教學活動中多應用生活元素，讓學生體會到閱讀帶給自己的樂趣。

2.新課標下初中語文高效閱讀教學的構建策略

2.1合理確定高效閱讀目標

閱讀目標不僅僅是教學的起點，也是教學活動的最終歸宿，屬于閱讀教學課堂的一個重要的教學方向，在開展閱讀教學之前，教師就需要確定好明確的閱讀教學目標，先深入的研讀好教材，對教材中的課文進行全面細致的解讀。

2.2 科學使用情趣閱讀法

采用情趣閱讀法對于培養學生的閱讀興趣和閱讀情感有著積極的意義，與小學階段的學生相比，初中生情感化程度突出，在閱讀教學活動中，教師需要選擇與學生心理狀態相符的閱讀內容來開展教學活動。同時，教師還可以采用眼神傳遞法、言語表揚法、語言激勵法等形式來肯定學生取得的進步，以此來提升學生的閱讀積極性，更好的配合到閱讀教學活動中。

在閱讀活動中，教師可以根據學生的興趣愛好來為他們提供材料，引導學生進行閱讀，材料的選擇需要符合學生的閱讀興趣和心理特點，采取這樣的方式可以有效提升學生閱讀積極性，讓學生感受到閱讀的活力。

2.3 確保提問的高效性

提問是構建高效初中語文課堂的關鍵所在，因而作為初中語文教師應學會提問技巧，以下筆者就結合自身工作實踐，提出以下幾點確保提問高效性的幾點措施：一是“點穴”式提問法，這是一種高效的課題提問技巧，就是合理整體地設計所提的問題，仔細研讀教材內容，所設計的問題具有關鍵性，教學時圍繞課文中心設計問題，但不能設計過多，點準課文穴位，圍繞中心問題貫穿整個課堂，從而確保課堂提問的高效性；二是“鎖鏈式”提問，主要是在教學過程中常常會遇到一些棘手的問題，這些問題往往又難以一時解決，因而作為教師應將這些問題拆分，并始終圍繞課堂層層撥開迷霧，進行“鎖鏈式”地提問；三是努力營造和諧的提問氛圍，著力提升課堂教學效率，尤其是在提問時，應以豐富、獨具魅力的情緒和學生進行情感交流，全面激發學生學習語文的積極性。

2.4 應用審美閱讀教學法

閱讀語言的美感不單單是指文章的語言美感，重點是閱讀語調、閱讀音色和閱讀情感方面的美感。不同的文字需要使用不同的語調進行閱讀。例如，“橋，多么美！ 小橋流水人家，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美。”在這一句中對“橋，多么美！ ”進行閱讀時，閱讀語氣的情緒要飽滿，表達出對橋的無限贊美和喜愛，在閱讀“小橋流水人家，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”這一句時，閱讀的語氣要放平緩，并需要細膩的情感去表達。使用層次閱讀的方法，不但可以吸引學生的注意力，同時有助于學生在頭腦中形成立體的閱讀畫面，幫助學生理解閱讀的內容，提高閱讀理解能力。

3.結語

總之，新課標背景下構建高效的初中語文課堂是一項系統而又復雜的工作。作為初中語文教師，應努力提高自身專業技術水平，并不斷創新意識，充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性，激發學生興趣，確定高效的教學目標，確保課堂導入、提問、講授、參與、評價的高效性，為構建高效的初中語文課堂保駕護航，以不斷提高初中語文教學質量，助推我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]劉愛喜.妙趣橫生 引人入勝——淺談初中語文閱讀教學中的對話藝術[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2014（12）

[2]王鳳鳴.新課改實施后初中語文課堂教學有效教學策略研究[J]. 戲劇之家. 2015（23）