新課程改革下如何有效提高體育課的價值

姚成志

摘 要：《普通高中體育與健康課程標準》中明確指出：“體育運動關(guān)系身心的健康，能夠有效地提升學生的身體素質(zhì)和健康水平，從而積極全面和諧的發(fā)展學生的身心健康，培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)、高水平的人才。”因此，作為教師要積極發(fā)揮在體育課程中應有的效益，積極采取有效的教學方式、方法，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的熱情，創(chuàng)造有利的學習條件，從而使學生得到全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：因材施教；靈活教學；適應發(fā)展

體育課堂教學的有效性，就是指通過不斷的體育與健康教育課程的學習，使學生能夠很好地掌握體育基本的技能、感悟到體育宗旨的精神、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)和塑造以積極向上的態(tài)度和情感，從而使學生得到全面的發(fā)展，而這樣的體育與健康的課程教學才是我們教育實踐者不斷探索的目標。

而在高中階段，體育與健康教育是高中教育必不可少的組成部分，也是全面發(fā)展學生素質(zhì)教育的重要課題。因此，在高中體育教學中要積極抓住學生的特點來因材施教，在確定的目標下積極探索行之有效的教學方式。在新課程改革背景下，教師要積極挖掘出體育教育對教學的影響和價值所在，轉(zhuǎn)變教學方式來適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，把培養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展作為重要目標，為學生身心健康和身體發(fā)展提供可靠的素質(zhì)保障。在此，本文就如何有效提高體育與健康的有效價值談談我的看法。

一、深入挖掘體育教材內(nèi)容，靈活運用教學方式、方法

在新課程素質(zhì)改革下，高中階段的體育與健康教材內(nèi)容發(fā)生了一些改變，在高中階段體育教學變得更加靈活。體育活動是目前教師與學生進行體育教學與學習的主要方式，在此，我們要結(jié)合新的教材內(nèi)容變化積極采取有效的教學方式，提高體育課程的價值。

1.深入理解新課程下體育的基本理念

在新課程下，體育所積極倡導的是“以生為中心”的教學理念，也就是讓學生作為體育教學中的主體，一切的體育體驗和掌握體育的技能方法都從學生的角度出發(fā)，使學生體會到體育學習的真正樂趣，達到體育教學的根本目的，讓學生感到快樂，讓學生在教學中真正掌握體育技能、技巧，從而真正提升學生的身體素質(zhì)和身心健康，為學習其他課程做好保障。

2.深入感悟新的體育教材所要表達出的內(nèi)容

新課標下的體育改革就是讓教師在深入理解教材的基礎(chǔ)上，有效地運用到教學中來，而不是簡單重復教材的內(nèi)容要求。作為一名合格的體育教師，應該深入理解教材所表達出的含義，在此基礎(chǔ)上積極實施有效教學方式和方法，從而使學生感悟到體育精神所在。

二、實施有效體育教學，激發(fā)學生對體育的熱情

體育教學的方式是一門手藝，是一門熟能生巧的手藝，只有在不斷的實踐中豐富和完善教學的方式、方法，提高體育實踐的可操作性，在此基礎(chǔ)上才能恰到好處地運用好教學方式，使學生在教學中感到身心的愉悅，在教學中綜合素質(zhì)有所提高，體現(xiàn)體育這門課程的價值所在。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學生在掌握知識的道理上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。”這句話告訴我們，在體育教學中要做到有益而高效，不要浪費每一次上課時間。作為體育教師，就是讓學生在上完體育課之后能夠感到有所提高，這對于教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，有效實施教學方式是關(guān)鍵，積極把興趣導入體育教學中，讓一切教學在愉悅的環(huán)境中完成，達到“教中有益、教后所感”的效果。

三、結(jié)合體育教學，提高學生身心素質(zhì)

1.在體育教學中增強學生的身體健康

教師要把鍛煉學生的身體素質(zhì)放在重要的地位，積極促進學生身心健康全面的發(fā)展。在高中階段要充分結(jié)合其環(huán)境和特征來制訂教學計劃和目標，把提高身體素質(zhì)與學習能力結(jié)合起來。教師要有意識地激發(fā)與培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生在學習后主動進行有效的體育鍛煉，從而提高學生的身體素質(zhì)和身心健康。

2.在體育教學中提高學生的心理健康水平

通過體育課的學習，讓學生在運動環(huán)境中感受到集體團結(jié)的重要性和情感的愉悅性，讓學生在一次次的挫折與克服困難的過程中不斷提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，從而塑造學生堅強的意志。在這個過程中，要不斷增強學生的自尊心和自信心，以適應不斷發(fā)展的社會需求。

總而言之，體育教育既是一種歷史傳承，又是一門手藝。在體育教學過程中，要注重使學生很好地掌握體育基本的技能、感悟到體育宗旨的精神、提高身體的素質(zhì)、培養(yǎng)和塑造學生積極向上的態(tài)度和情感，作為教師要積極挖掘更豐富的體育教育教學資源，充分體現(xiàn)其價值所在，轉(zhuǎn)變教學方式來適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

參考文獻：

朱奇.解析中學體育新課程教學中的認識誤區(qū)[J].南京師范大學，2008.

編輯 薄躍華