高等職業(yè)院校學前教育專業(yè)課程改革探析

【摘要】現(xiàn)階段的教育改革背景下，對高等職業(yè)學校的教學改革也有了進一步的深化，高等職業(yè)院校在實施課程改革中，以素質(zhì)教育為教學的目標，對學前教育的課程改革有了深入的實踐。基于此，本文主要就高等職業(yè)教育課程特征以及學前教育專業(yè)課程現(xiàn)狀進行詳細分析，然后就學前教育專業(yè)課程改革的原則及措施實施進行詳細探究，希望此次理論研究有助于實際改革效果良好呈現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校 學前教育專業(yè) 改革

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0040-02

引言

我國的學前教育事業(yè)在當前有了很大程度的發(fā)展進步，在受到的重視度方面也愈來愈突出。在這一發(fā)展環(huán)境下對學前教師的專業(yè)化水平提升就有著要求上的提升，對于高等職業(yè)院校的學前教育專業(yè)課程改革，就對提升學前教育教師的專業(yè)水平有著積極作用。

1.高等職業(yè)教育課程特征以及學前教育專業(yè)課程現(xiàn)狀

1.1高等職業(yè)教育課程特征分析

高等職業(yè)教育課程有著其自身的特征，在課程目標的特征主要體現(xiàn)在定向性比較強，知識傳授主要是服務(wù)于能力培養(yǎng)，在課程目標的直接性特征方面也比較顯著，并且有著比較突出的兼容性。再有是課程開發(fā)的特征方面也比較突出，在綜合性的特征上比較突出，對學生的知識系統(tǒng)性和人的認知心理方面都要充分考慮。

1.2高等職業(yè)學前教育專業(yè)課程現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)學前教學專業(yè)課程的設(shè)置方面存在著諸多問題有待解決，這些問題對專業(yè)人才的培養(yǎng)就有著阻礙。……