翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用

王莉

【摘要】教育信息化是目前國(guó)家大力推行的發(fā)展規(guī)劃，翻轉(zhuǎn)課堂（Flipping Classroom）是適應(yīng)教育信息化發(fā)展的一種新的教學(xué)模式。本文聯(lián)系高職院校的學(xué)生層次、教學(xué)特點(diǎn)及職業(yè)特性，以工程造價(jià)專業(yè)的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程為例，探討如何有效的開展翻轉(zhuǎn)課堂，并結(jié)合某節(jié)課給出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂（Flipping Classroom） 高職教學(xué) 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0247-01

如果說(shuō)課桌講臺(tái)是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，那么翻轉(zhuǎn)課堂就是信息化時(shí)代的產(chǎn)物。翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息化技術(shù)的發(fā)展而興起的一種新型的教學(xué)模式，隨著可汗學(xué)院風(fēng)靡全球。

一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂是相對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)過(guò)程而言的。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是在信息化環(huán)境中，課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種新型的教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂它的優(yōu)勢(shì)在于：學(xué)生可以自定步調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的疑問(wèn)在課上可以得到更好的指導(dǎo)，學(xué)生可以從家長(zhǎng)或者同伴那里獲取幫助。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教師從講臺(tái)上的圣人變?yōu)閷W(xué)生身邊的指導(dǎo)者，翻轉(zhuǎn)課堂上教師與學(xué)生的聯(lián)系將更加密切。

二、職教教學(xué)模式現(xiàn)狀

近幾年，高職教育強(qiáng)調(diào)校企合作，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)手段上，也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)信息化技術(shù)的應(yīng)用，大多數(shù)教師都融入了多媒體、信息化等技術(shù)手段。……