新形勢下的創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究

【摘要】本文首先分析了創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的理論基礎，然后對目前我國創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的實施和保障進行了分析，最后以廣東財經(jīng)大學華商學院創(chuàng)業(yè)教育學院為例分析具體構建辦法，以供廣大讀者參考。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育課程體系 理論基礎 創(chuàng)業(yè)教育學院

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0041-01

一、創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的理論基礎

高校創(chuàng)業(yè)教育必須通過課程載體來落實，而創(chuàng)業(yè)教育課程體系是其中最為核心的部分，本文認為這一體系構建需要建立在課程理論基礎之上，從而為學習者進行有目的和有計劃的指導。

創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的理論基礎主要包括：第一，德育論基礎，因為德育關系到學生的健康發(fā)展，其作用在于有目的、有計劃地對學生進行思想上的影響，從而培養(yǎng)學生的品德，對學生發(fā)揮導向作用，德育論在創(chuàng)業(yè)教育課程理論構建中發(fā)揮著基礎作用。第二，心理學基礎，成就動機為創(chuàng)業(yè)教育課程構建提供了可能性，根據(jù)成就動機理論的觀點，個體在完成任務時會獲得成功的動機，這樣就會激勵他們努力向上，而目前很多大學生都有著創(chuàng)業(yè)的夢想，這也就促使他們希望通過相關課程來為自己的夢想提供理論基礎。第三，課程論基礎，課程會隨著社會的發(fā)展而不斷變化，是一個社會政治、經(jīng)濟的反映，學科課程理論對學生有著直接影響，創(chuàng)業(yè)教育也是如此。

二、目前我國創(chuàng)業(yè)教育課程體系構……