提高高中歷史課堂教學效率之我見

楊智琳

【摘要】新課改的全面改革發展對我國高中教育教學產生了很大的變化，傳統的教育方式已經不能夠適應現代化的教學方式，為了極大的提高高中教學水平，教學目標必須要堅持以學生為教學活動的主體，通過豐富多彩的教學方式，讓學生廣泛參與到教學活動中。本文主要以高中歷史課堂教學為例，系統的分析提高高中歷史課堂教學效率的方式方法。

【關鍵詞】高中 歷史 課堂效率 教學

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0069-01

引言：

新課改的深入發展對高中歷史教學產生了翻天覆地的變化，傳統的歷史教學模式，教師刻板的教學，學生被動的聽課，已經無法適應高中教學模式，這種滿堂灌的教學方式不僅使高中歷史教學水平低下，高中生參與性降低，對高中歷史知識的學習和掌握也無法調動其學習興趣。對此，高中歷史課堂教學效率迫在眉睫。

一、目前高中歷史教學存在的問題

傳統的教學模式在目前我國高中歷史教學活動中仍在沿用，往往這種傳統的教學方法不僅讓教師辛苦，更是讓學生學起來更痛苦，歷史課堂的效率無法提升，教學質量也相應的下降，主要體現的幾點：一是，教學內容單一，刻板的教案說教，是無法調動起學生的學習興趣的；二是，教學方式的滿堂灌，教師與學生的主體地位并沒有分清，仍舊是教師為主角，學生為配角，學生只能被動的聽，根本無法培養學生發散思維模式，對歷史知識學習的探索精神；……