貼近生活，樂于表達

林焱華

【摘要】寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。本文從激發(fā)興趣、留心觀察、讀寫結(jié)合、體驗生活四個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些思考與做法。

【關(guān)鍵詞】貼近生活 興趣 表達

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0101-01

《小學(xué)語文課程標準》指出：寫作教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達、評價的能力。小學(xué)作文教學(xué)的方向是“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”。但現(xiàn)實中大多數(shù)學(xué)生害怕寫作文，拿到作文題目無從下手，面露愁色。究其“病根”一是學(xué)生沒有寫作欲望，沒有寫作的興趣；二是不細心觀察生活，觀察能力低下；三是沒有豐富的語言儲備，缺少基本的表達方法；四是習(xí)作內(nèi)容、形式等限制了學(xué)生的思維。那么，如何消除學(xué)生習(xí)作“恐懼癥”，讓他們能在習(xí)作中自然傾吐，樂于表達。本人就這方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些思考與做法，以其拋磚引玉。

一、激發(fā)興趣，使之言之有味

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”我們作為語文教師應(yīng)當(dāng)營造良好的寫作氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中的場景，激發(fā)他們的寫作興趣，引發(fā)他們情感傾吐與交流的欲望，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，學(xué)生就更容易在情感體驗的情境中掌握心理活動描寫的方法。

如，在一堂心理描寫指導(dǎo)課上，上課時，我故意叫了一位學(xué)生到講臺上，同學(xué)們立即鴉雀無聲，注意力都集中到我和講臺上的學(xué)生身上。……