小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

陳瑞國(guó)

【摘要】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是指讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng)，最后獲得概念、理解或解決問(wèn)題的一種教學(xué)過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這種教與學(xué)的方式，幫助激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，親歷探索知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。本文就數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念、模式、功用及存在的問(wèn)題作一些理論思考和實(shí)驗(yàn)的探索。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐操作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0139-01

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即教師引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，自行觀察，實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)自主探索和合作交流等方式學(xué)習(xí)，最后獲得概念、理解或解決問(wèn)題的一種教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

然而縱然教師對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性有認(rèn)識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的了解，很多教師是認(rèn)識(shí)不夠的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)講解式課堂模式，大容量、高強(qiáng)度、多反復(fù)的課堂訓(xùn)練模式在大多數(shù)教師身上留下了深深的烙印，擔(dān)心數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)花時(shí)很多，怕影響其教學(xué)的進(jìn)度。讓學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，課堂組織調(diào)控難度加大，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也提不出問(wèn)題，完成不了必要的歸納和總結(jié)；……