對中職思想政治課的教學方式的淺析

朱磊

德育是學生在學校中一個重要的教育教學項目，學校開設的思想政治課是對學生進行德育的最基本的課堂教學方式，在思想政治課堂上，要教會學生相關的基本知識和技能，因此，思想政治的課堂教育是基礎，也是主要途徑。在課堂上，教師采取的教學方式直接影響著學生的學習效果。

曾看過這樣一篇報道，有人對在校的中職學生進行了一次問卷調查，調查的內容是“思想政治課興趣調查”，調查后的結果是，對中職的思想政治課不感興趣的同學占一半以上的人數，甚至有的同學認為根本沒有必要開設思想政治課。另外，我們也都知道，中職的學生，大多數都是學習底子、素質以及各方面的能力相對來說都比較弱的學生，他們考不上高中，各方面的情況，比如，學習狀態、社會關系等等也都要比普通的中學生復雜。這樣的中職學生的現狀讓人不禁對中職思想政治教師捏了一把冷汗。這就要求中職思想政治教師靈活采取教學方法，既改變當前中職學生對思想政治課的看法，又對思想政治課產生學習興趣。

有人說，教育是一門科學也是一門藝術，這話一點不假。要想把中職思想政治課上好，必須得講究藝術，講究方法。新課改下要求教師更新教育教學理念，在課堂上采取情境教學的方式進行教學。而多年的情境教學經驗也告訴我們，相比舊的傳統式的教學方式，情境教學更能激發學生的學習興趣，有了興趣，才會主動去學習，去交流。中職思想政治課也不例外。因此，思想政治教師要善于提高思想政治課教學效果，要學會創設情境，進而激發學生的學習興趣。情境教學的優點就是可以給學生廣闊的想象與發揮的空間和機會，教師要抓住這樣的機會喚醒學生對思想政治學科的學習興趣。

中職的思想政治課的理論性太強，因此，雖然有的學生對課程本身產生了學習興趣，但還是不知道怎么樣去學，這就要求教師在傳授學生知識的同時要盡力教會學生自主學習的方法，這也是新課程改革所要求的，把課堂還給學生，以學生為主體。而由于每個學生的個性差異決定了教師要采取不同的教學方法去對待不同的學生，每個學生有了自己的學習方法，這樣他們就會樂學，愛學，這樣不僅增加了思想政治課的課堂效果，也會使師生之間的關系更加融洽。

總而言之，根據中職在校學生的學習狀況，作為思想政治課的教師，一定要轉變教學理念，改變傳統的教學方式，一定要善于進行情境教學，激發學生的學習興趣，還要講究教學方法，把適合不同學生的不同學習方法教給學生，這樣使學生對于中職的思想教育不再是不感興趣的，真正達到思想政治課的教學效果。

編輯 喬建梅