自我調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究

張默淳

【摘要】高中生在學(xué)習(xí)過程中，需樹立自身自我調(diào)節(jié)的意識。能夠提高自身學(xué)習(xí)能力，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本文簡要分析了目前高三學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)提出建立錯(cuò)題集以及多角度解答例題兩種方法，以期提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】自我調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)策略 實(shí)際運(yùn)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0166-01

一、高三學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中存在的問題

（一）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略種類簡單

學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中，能夠選擇的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略并不豐富，對學(xué)生的幫助不大。具體體現(xiàn)于以下兩個(gè)方面。其一，供學(xué)生選擇的策略不多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，選擇的調(diào)節(jié)方式基本相同，或是找教師進(jìn)行交流，或是按照自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，并沒有太多的策略可供參考。究其原因，是高考的臨近，造成學(xué)生心理巨大的壓力。其二，學(xué)生在選擇調(diào)節(jié)依據(jù)過程中，更傾向于主觀性依據(jù)，而基本不聽取客觀性依據(jù)。所謂主觀性依據(jù)指教師按照自身經(jīng)驗(yàn)，或是通過與同學(xué)、教師以及家長之間的交流而得出的結(jié)果。而客觀性依據(jù)，則是學(xué)生根據(jù)自身所需查找相應(yīng)的文獻(xiàn)資料。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，還是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，學(xué)生無暇進(jìn)行查找，相比之下，主觀性依據(jù)更為方便。

（二）學(xué)生運(yùn)用自我調(diào)節(jié)策略時(shí)缺少思考

部分學(xué)生對自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的選擇過于草率，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題后，選擇與教師進(jìn)行交流，希望教師出能夠給予自身調(diào)節(jié)策略。……