問題探究法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

姚水花

【摘要】信息技術(shù)課教學(xué)中，往往是教師演示，學(xué)生觀看模仿的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏思考的主動性。問題探究法是以問題為主線，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，研究表明它可以培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 問題探究法 自學(xué)能力

【基金項目】本文是全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題《信息技術(shù)課中應(yīng)用軟件自學(xué)能力培養(yǎng)的研究》的階段性成果。

【中圖分類號】G633.67 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0177-01

一、提出問題

學(xué)生在日常軟件的使用中，碰到自己不能解決的問題，不能獨立解決，使用軟件只是限于老師傳授的基本操作，對于老師沒有提及的知識點，不知道怎樣運用已學(xué)知識嘗試學(xué)習(xí)提高。筆者在教學(xué)中嘗試使用問題探究法進行教學(xué)，旨在提高學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力。

二、問題探究法在教學(xué)中的應(yīng)用

問題探究法是指在教學(xué)過程中精心創(chuàng)造條件，提出問題，以問題為主線，通過師生共同探討研究，得出結(jié)論，從而使學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的教學(xué)方法。問題探究法以問題為中心，以探究為特征的教學(xué)活動。旨在課堂教學(xué)中，通過師生互動探究問題的解決，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，力圖通過自我探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。問題探究法一般分為三個階段：

（1）激疑階段

教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)的問題。……