“初中思想品德課堂創新教學”的實驗性研究

袁小英

摘 要 隨著我國教育事業的全面進步，初中階段的思想品德教育成為教學改革的重要對象。初中學生正處于身心發展的重要時期，做好初中思想品德教學，有利于初中學生形成正確的人生觀與價值觀，成為積極的學習者。對初中思想品德課堂教學進行創新化處理，需要教師將課堂視為教學的主要陣地，積極采用創新的教學方法改革課堂活動，推動教學整體效率的提升。

關鍵詞 思想品德 初中學生

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

1實施情感教育，加強思想品德課堂創新

初中思想品德課堂教學過程中，教師不僅要向學生傳遞學科知識，更要從初中學生的身心特點出發做好育人工作，讓學生通過思想品德課堂學習優化自己的價值觀念。讓學生在課堂中得到情感上的熏陶，認清個人發展方向，才能讓思想品德課堂逐漸滿足教學改革的需求。落實情感教育，是思想品德課堂創新教學的必然選擇。正所謂身教重于言教，教師嚴于律已，做初中學生的好榜樣，積極為學生作表率，才能讓學生的情感得到無形地熏陶，在沒有言語要求的情況下優化自己的行為。在教學中，教師要將初中學生視為自己的孩子，平等對待他們，及時發現不同層次學生的思想品德進步，給學生肯定。

例如在講解《授人玫瑰 手留余香》時，教師要向學生傳授人際交往的技巧，引導學生養成樂于助人的習慣。在教學中，經常會遇到學生筆、本掉落的情況。要增加思想品德課堂中的情感教育效果，教師不能對這樣的情況視而不見，而是幫學生撿起來，樹立樂于助人的教師形象。教師將自己的行為與教學內容結合在一起，能夠以情感啟發學生思考，促進學生踐行正確的思想觀念。

2利用多媒體技術，加強思想品德課堂創新

信息技術與教學活動的結合，是教育創新的標志之一。在初中思想品德教學創新過程中，教師也應當認識到多媒體技術的優勢，并將多媒體技術的特點與思想品德課堂教學的特點結合在一起。從思想品德課堂教學內容出發，選擇一些具有權威性與說服力的圖片、視頻展示給學生，能夠幫助學生跨越理解上的困難，促進學生用更加積極的心態去學習新的思想品德知識。多媒體技術的應用，能夠改變思想品德教學內容的形式，讓學生不再單一地接受文字信息，轉而接觸到更生動與形象的思想品德學習內容。

比如在講解《改革開放的新時代》時，教師可以通過網絡去尋找一些有關于改革開放的視頻以及報道，讓這些具有真實性的資源成為課堂內容，促使學生認識到改革開放國策的重要意義，了解中華民族發展的重要時期。用多媒體去展示視頻與圖片資源，給學生帶去視覺與聽覺上的震撼，建立起愛國主義精神，成為中華民族的擁護者。

3擴展教學內容，加強思想品德課堂創新

對教學內容進行擴展與創新，是實現思想品德課堂教學創新教育目標的重要基礎。教學內容，是教學活動的出發點，也是教學活動組織的重要參考。初中思想品德課本上的教學內容雖然豐富，但也具有局限性。一些內容遠離學生的生活或者過于普通，無法吸引學生的注意力。要讓思想品德教學發揮其德育作用，教師需要將課本上的教學內容與學生的實際生活結合在一起，提高教學內容的生活性與實際性。

例如在講解《行為與后果》時，教師可以從學生身邊選擇實例，讓學生認識到行為與后果之間的關系，使其養成三思而后行的好習慣。教師可以選擇這樣一個例子：林同學不小心打破了教室的玻璃，你看到了，他讓你幫忙保密，老師又在尋找破壞者，你會怎么辦？讓學生針對這樣的事情去思考，決定自己要實施的行為。再向學生講述“保密”與“承認”這兩種行為所對應的后果，在無形中傳遞正確的價值觀。將課本內容與生活內容結合在一起，不僅是對課堂教學內容的創新，更是對教學手段的創新。在生活化內容的支持下，教師與學生能夠感受到思想品德知識的生活實用價值，積極地將思想品德內容轉變成對個人行為的要求。

4加強德育教育，加強思想品德課堂創新

思想品德教育，是德育教育的組成部分。在初中思想品德課堂中，利用不同的方式實施德育教育，讓學生從思想品德課堂中獲得人生的指導與生活的力量，才能彰顯思想品德學科的教育價值。要實現創新教學，思想品德教師需要嘗試不同的方法，針對不同班級學生的特點，選擇最高效的教學手段。班級內的學生喜靜，教師可以安排更多自主探究活動。學生好動，則可以安排合作競爭活動。

比如在講解《好習慣受用一生》時，教師可以用不同的方式組織教學。要讓學生在自主思考中獲得正確的道德觀念，教師可以讓學生拿出一張紙，將自己知道的好習慣寫在紙上，并勾出自己于生活中做到的習慣。要讓學生互動學習，教師可以組織學生玩游戲。學生全部起立，輪流說一個自己堅持的好習慣，沒有堅持這一習慣的學生坐下，看誰的好習慣最多。用不同的方式讓學生感受道德的力量，才能培養有道德的好少年。

5結語

綜上所述，在教育思想不斷更新，教學方法越來越多的今天，提高思想品德課堂教學的創新力度，是讓學生成為課堂主人的有效方法。初中思想品德課堂要做到與時俱進，就要開發更多的教學資源，利用最符合初中學生學習需求的教學方法。讓學生在他們喜愛的創新性學習活動中與思想品德知識進行互動，有利于學生思想品德水平的快速提升。