新課改下高中信息技術教學的問題及出路

劉婭

摘 要 本文以新課改下滬教版高中信息技術教學為例，分析了一系列新課改下高中信息技術教學中存在的問題并探討了相關解決措施，希望為高中信息技術教學提供有益借鑒和建議。

關鍵詞 新課改 高中信息技術 問題 對策

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

0引言

信息技術課程主要包括計算機技術和電子信息技術兩大類，且現代信息技術的優勢在于將計算機技術和電子信息技術相結合，運用一系列人工智能手段對外界的聲音、文字、數字、圖像、影音、符號及其他相關信號所傳遞的信息進行獲取、分辨、加工、處理等活動。目前，信息技術以迅猛的速度進行發展，其產生的影響已覆蓋社會經濟、政治、文化、外交的各個領域，對工業、農業、服務業發揮著不可替代的作用。因此，高中將信息技術作為一項課程開設，其在教學的運用也深刻改變了傳統的教育教學模式，使得教學效率大大提高。但由于我國信息技術課程開設時間短，覆蓋范圍較小，在實際的教學活動中出現了一系列問題，阻礙了該課程的教學發展。

1新課改下高中信息技術教學中的問題分析

1.1信息技術教師重視度不夠

新課改作為我國教育教學體系中新生的事物，其運用及發展并不是一帆風順的，而是受到各方面力量的阻礙。由于新課改改革力度較大，改革措施較為全面徹底，難免對傳統的教育模式造成了一定的沖擊，但在實際的信息技術教學活動中，教師教學理念及教學手段的更新需要一定的時間，因此難以適應強度如此之大的教學改革，信息技術教師對新課改的理解存在嚴重的誤差，對信息技術重視程度不夠。一些教師較為推崇傳統的教學理念，因此對信息技術產生了排斥心理，直接影響了實際的教學效果，不利于信息技術課程的教學。

1.2信息技術教學方法單一化

教師教授知識和學生接受知識是教學過程中最為常見的教學模式，此種教學模式背離了教學活動的意義，與新課程改革理念嚴重不符。在滬教版高中信息技術課程的教學中，教學方法單一、教學手段過于陳舊的現象普遍存在，教師在課堂上僅僅將理論知識與有關概念填鴨式的灌輸給學生，學生機械記憶而沒有進行獨立思考，壓制了學生的思維能力，不利于學生學習自主性與積極性的發揮。信息技術理論知識較為枯燥，教師應根據知識特點采用多樣的教學方法，但在實際教學過程中，教師缺少靈活變通，多媒體教學甚至成為了當下教師教學的唯一手段，因此難以取得良好的教學效果。

1.3信息技術教學實踐性不強

目前，大部分開設信息技術課程的高中都僅僅將理論課作為教學重點，學生的機房課沒有得到應有的重視。對于信息技術課程，其實用性突出，而學生的實踐課練習時間偏少，學生在學習過理論知識后，不能得到及時的運用，使得實際的學習效果并不十分理想。此外，學校僅僅將信息技術課程作為一門普通課程開設，其考核方式也采用理論知識考核，忽視了計算機實踐水平的考察和鍛煉。

2新課改下高中信息技術教學的出路探討

2.1增強信息技術教學意識

傳統的教學模式已無法適應時代的要求和教育教學的人才培養目標要求，現代教學必須朝著信息化、智能化、便捷化方向發展，否則在競爭日益激烈的社會環境中，教學活動是無法繼續發展的。此外，科學技術的發展對人才素質提出了更高的要求，學生高素質的培養必須有現代信息技術的輔助。信息技術教學有利于實現信息共享和傳遞，有利于建立學生與教師良性溝通的氛圍。信息技術的運用大大縮短信息傳遞的時間，方便了教師與學生之間的溝通活動，有利于師生聯系的順暢和延續。因此，學校必須增強信息技術教學意識，培養高素質的教學人員，培養學生的信息技術基本技能和本領。此外，應該將信息技術課程納入考核范圍，提高師生的重視。

2.2積極創新信息技術教學

積極創新信息技術教學需要利用現代科學技術的發展契機，移動互聯網技術涵蓋領域廣，種類豐富，是開展教學活動的優勢資源。隨著智能手機的普及和各種社交軟件的開發，信息傳遞和溝通變得十分便捷，較之以往的教學模式，信息技術的教學模式具有無可比擬的優越性。借助移動互聯網技術，實現便捷學習是目前信息技術教學的主流模式。教師可以聯合學生進行軟件開發，開發適宜學生認知水平和知識層次的學習軟件，充分利用信息技術的便利，開發新的溝通形式和學習方式，豐富學習途徑和方法，使得移動互聯網技術廣泛運用于教學實踐中去，推動學生信息技術素養的提升和教學實效性的提高，不斷探索新型教育教學模式，推動高中信息技術教學改革與發展。

2.3深化信息技術教學實踐

深化信息技術教學實踐有利于改善高中信息技術課程學習效果、改革教學模式，使得信息技術知識的學習真正做到為社會發展及人類進步服務，彰顯計算機學科的現實性意義。因此，要改變僅以課堂教學為重點的信息技術教學模式，避免填鴨式的理論知識灌輸，使得信息技術學習切實有效。教師可以定期帶領學生進行上機練習，進行動手操作，觀察生活中的信息技術現象，通過對理論知識的講解，使學生對相應的信息技術獲得更為直觀、形象的理解；教師應多多組織學生進行信息技術模擬大賽，將計算機知識運用于實踐，鍛煉學生的實踐能力和應用能力，充分發揮學生的創造性思維。此外，高中信息技術教學不能僅僅局限于教材內容的講解上，而要拓展教學視野，將教學內容運用于生產實踐。此外，信息技術是一門應用型學科，因此，教師應當將實踐教學作為教學重點。

3結語

綜上所述，目前新課改背景下高中信息技術教學問題十分突出，主要表現在信息技術教師重視力度不夠、教學方法單一化、信息技術實踐性不強等方面，因此，學校以及教師應該從增強信息技術教學意識、積極創新信息技術教學方法、深化信息技術教學實踐等方面出發，在全校范圍內提高對信息技術課程的重視程度，積極開展信息技術教學活動，提高學生信息技術技能和本領，培養符合時代需要的復合型人才。

參考文獻

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