淺談信息技術在初中物理教學中的運用

敖茂懷

摘 要 初中物理教學中，教師要充分利用信息技術，在教學環節適時加入圖像、聲音、文字、視頻等多媒體資源，能給學生帶來直接的感官享受，實現課堂教學結構的不斷優化，能盡可能地激發學生的積極性和創造性，使學生在輕松的氛圍中掌握知識和技能，從而實現課堂質量和效果的提升。

關鍵詞 信息技術 初中物理 教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

1信息技術在物理課堂的廣泛應用是中學物理教學發展趨勢

信息技術的廣泛使用，能克服傳統教育的弊端和缺陷，能極大地改善教學效果，提升課堂教學效率。在初中物理教學中盡可能多地使用信息技術，能不斷豐富教學模式，改進教師工作方法，而且由于信息技術本身具備極強的信息處理能力，所以它能最大限度地提升教師的工作效率，為教學效果的進一步提升奠定堅實的基礎。在初中物理教學中，教師要充分利用多媒體技術，在教學環節適時加入圖像、聲音、文字、視頻等多媒體資源，能給學生帶來直接的感官享受，實現課堂教學結構的不斷優化，能盡可能地激發學生的積極性和創造性，使學生在輕松的氛圍中掌握知識和技能，從而實現課堂質量和效果的提升。

2信息技術能夠在中學物理教學過程中全面提高教學效果

物理教學是以實驗為主要手段進行教學的學科，與其它學科有明顯的不同。隨著社會的進步，科學技術的發展，信息技術以其獨有的先進特性進入各個學科的教學。信息技術，尤其是多媒體技術的運用，在整合物理學科教學中具有很大的作用。例如：多媒體計算機技術、網絡技術、視頻實物展臺、多媒體投影儀等現代信息教育技術媒體，在物理實驗中具有直觀形象、化小為大、化遠為近，改變時空、動靜變化、快慢可調、重復再現等功能，為以實驗為主要教學手段的物理學科插上了理想的翅膀，對于整合物理學科教學，優化課堂教學過程，提高物理教學效果具有很重要的作用。

2.1利用信息技術中的多媒體技術“再現”作用，提高物理教學的效率

初中物理教學是以實驗為主要方式進行的，有的實驗在教學中做了演示實驗或是學生探究實驗，在復習時由于時間的延長而記不清是不可避免的，不可能把平時教學時的演示實驗都重做一遍。因此，利用多媒體技術的“再現”優勢就可以達到復習的目的，既節省時間又提高效果。例如：“凸透鏡成像規律”是重點又是難點，在進行復習教學時可以先讓學生回憶凸透鏡成像的實驗器材，實驗過程，成像規律，然后再利用CAI課件來演示凸透鏡成像的實驗過程，一邊總結規律，達到復習鞏固實驗的目的，從而提高課堂效率。

2.2利用信息技術中的“模擬”作用，使物理教學中難以表述的知識點更加直觀

多媒體計算機技術的高速度發展，在教育教學中也迅速應用起來。計算機輔助教學，計算機網絡技術的應用也在快速的發展，使得教學信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進一步的改進，對于提高物理教學效果具有很大的作用。例如：講摩擦起電時，要涉及原子的內部結構，一方面原子肉眼無法觀察到，另一方面原子結構對學生來說是非常抽象的，可以利用課件模擬核外電子圍繞原子核高速旋轉的情況，并與模擬月球圍繞太陽運轉情況對比，學生就能夠理解了。多媒體計算機技術在物理課堂教學中可以對實驗儀器的結構進行自由拆分；對實驗原理進行動態分析具有模擬實驗，突出教學重點、化解教學難點的輔助教學效果。

2.3利用信息技術中的“放大”作用，提高物理教學的演示效果

在物理教學中有許多演示實驗的可見度很小，由于可見度小，很難使每個學生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實驗的效果，影響了物理教學效果。如：在磁體、通電螺線管的磁場等教學中，教師的演示實驗是在平面上進行的，要在磁體或通電螺線管的周圍均勻的灑上鐵屑，輕輕敲擊，鐵屑就能展示出磁場的分布情況，要讓學生在座位上看清楚是不可能的，以前是教師端著儀器在教室里走上一圈，既費時效果又差，而如今利用實物投影儀進行放大展示，既方便又節省時間，效果又好。利用信息技術中多媒體技術的放大作用來提高可見度小的演示實驗，都可以收到很好的演示實驗效果。

2.4利用豐富的網絡資源，搞好探究性學習、利用信息技術以提物理教學效果

物理教學，提倡學生越來越多地參與到探究性學習中。在探索過程中，不是機械地記憶信息，而是根據教師給予的某項“任務”，在網絡中自主的搜索、分析、組合與探究有關的信息，從而培養獲取信息、處理信息的能力和基本的科學素養。在探究學習過程中，教師要作好具體指導，如在學習“凸透鏡成像規律”后讓學生在網上探究望遠鏡的種類；防盜門“貓眼”的成像原理；近視眼的發病率、發病原因及預防措施，以及近視眼鏡與老花眼鏡的區別等等。學生興趣濃烈，產生的效果比預料好得多，不僅豐富了書本知識，同時也使得學生的探究能力和信息素養得到提升。

上面只提到了多媒體和網絡資源的利用，除此之外，還可以利用專門的物理學習網站進行教學，同樣能夠達到以上的效果。學習上興趣的興奮點和注意力會因新穎的教學軟件而持之以恒，使學習效率大大提高。信息技術的發展和網絡環境的普及帶來教育教學方式的變革，充分利用信息技術創造以學習者為中心的學習環境，信息技術確實在初中物理教學中起著其它教學手段不可替代的作用，