小議班主任必備的幾個基本能力

黃春仕

【摘要】合格班主任必須具備幾個基本能力：較強的組織管理能力，較強的溝通協調能力，自我反省的能力以及保持心理健康的能力。只有這樣，才能成為一個合格的班主任，才能讓一個班級走上和諧發展的軌道。

【關鍵詞】班主任 組織管理 溝通協調 自我反省 心理健康

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0181-01

班主任是一個班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。[1]所以，班主任責任重大。那么作為一個合格的班主任必須具備以下幾方面的基本能力。

一、較強的組織管理能力

具有較強的組織管理能力對班主任來說是比不可少的。這種能力首先反映在班集體的建設上。一個班集體組建初期，首要條件是班主任必須要挑選好班干部成員。這里，我們主要闡述下班干部工作的重要性。實踐證明一個好的班干部集體對于一個班的好壞起著極大的作用。班干部是班主任開展班級工作的得力助手。挑選好班干部對班主任工作來說意義重大。

第一，在選舉工作之前，班主任必須對全體學生進行耐心細致的了解，了解他們的興趣愛好，能力和特長，性格甚至他們的家庭背景。

第二，給學生一個展現自己的平臺。可以通過舉辦各種演講比賽，開晚會等形式，讓學生充分展示自己，班主任做好細致觀察和記錄。

第三，競選班干部。每個學生寫一篇競選稿，寫明自己要競選哪個崗位，在這個崗位上自己怎么樣去開展工作，針對班上可能會出現的情況會采取哪些相應的措施。然后在班上進行競選演說。最后民主投票并當場公布競選成績。

第四，最后，班主任綜合所有的因素定奪。確定哪些人來做班干部，適合做哪個工作。

總之，班主任的組織管理工作還包括很多，我覺得一個教師是否適合做班主任，首先就體現在他是否能有條不紊的挑選出一個相互團結相互協調的，能力較強的可以讓班主任依靠的班干部集體。

二、良好的溝通協調能力

班主任為要教好學生，要與家長、任課教師、校外輔導員和有關社會人士聯系和協作。所以一個合格的班主任還必須具備較強的協調溝通能力，才能把班主任工作做好。

所謂協調，是主客體之間為實現一個共同的目的而相互溝通，尋找共同點，從而實現某種平衡，達到某種默契的一種行為方式。[2]那么，班主任溝通協調能力具體體現在下面三個方面：

第一，與學生溝通

一個班的學生不是一群孩子的偶然匯合，而是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。那么怎么才能教育管理好這個群體，班主任首先要深入了解學生，多加強與學生的溝通與交流。一個學生如果犯錯了，班主任不能只搬出校紀校規或班紀班規來空洞說教。而是要細致耐心的跟學生好好溝通，了解前因后果，引導學生向正確的方向認識問題。另外多跟學生溝通，也是了解學生的一個重要途徑。作為一個班主任，必須要了解自己班級的每個學生。通過溝通交流，班主任可以了解該生或其他學生的相關信息，背景資料，以便更好的開展班主任工作。

第二，溝通協調學生與任課教師之間的關系

一個班除了學生和班主任之外，還有一個更重要的教育者群體，那就是任課教師。通常一個班的主要引導者是班主任，那么任課教師的配合對于做好一個班的教育工作意義重大。如果任課教師與學生之間出現了摩擦或問題，班主任不能直接上報上級領導或鼓動學生向學校打小報告，而是要積極的與老師聯系溝通，了解實際情況，查出問題的癥結所在，再在老師和學生進行協調。如果學生和任課教師之間出現了問題，班主任只會向上級領導求助，希望通過上級領導來解決問題，那么這個班主任就是個不合格的班主任，更談不上優秀了。因為那樣只會讓學生和任課教師之間矛盾更深，甚至影響到任課教師和班主任的關系，無論對于一個班的工作還是班主任來說沒有一點益處，只會讓事情越來越糟。

第三，溝通協調學校與家長之間的關系

班主任是學校與學生家長聯系的紐帶，因此協調學校與家長之間的關系是班主任的一項重要工作。班主任通過與學生家長的溝通聯系，了解學生在家里的情況，了解學生的家庭教育程度和背景，及時把學生學校的表現通報家長以期獲得家長的配合協調教育好學生。班主任可以通過家訪，家長會，電話，QQ群等方式與學生家長取得并保持時刻聯系。

總之，不管是就學生來說，還是就學校與家長、學生與任課教師，班主任的這種溝通協調能力對于班主任來說太重要了。 人和人之間都是以心換心的，所以班主任要誠心實意的跟各方面溝通，真正的協調好各個方面，讓班集體和學生在自己的引導下全面發展。

三、深刻的自我反省能力（工作總結，自我批評）

一個合格的班主任出了具有較強的工作能力之外，在個性品質方面還必須具有較強的反省能力。班主任的反省主要有兩種形式 ：工作總結和自我批評。

我們的工作總結大多是訴說自己取得的工作成績和好的經驗，對于教訓和不足總是輕描淡寫的一筆帶過。這樣很難做好工作，特別是班主任。一篇好的班主任工作總結，不是說其文學色彩有多好，文筆有多漂亮，而是要能發現問題，解決問題。我們要在總結中提出自己在工作中的缺失，反省出現這種缺失和不足的原因在哪里，深刻的剖析自己的思想和做法，并找出相應的解決方法和預防措施。

另外，我們在班主任工作還必須具備自我批評的品質和勇氣。學生錯了要認錯，班主任錯了一樣要勇于承認自己的錯誤。為人師表，為學生樹立一個好榜樣。比如，遲到了要跟學生說對不起，說錯話了要跟學生道歉。不能擺著一副師道尊嚴的架子，用班主任這個帽子來壓制學生，不服也得服。

人們都說“別人的缺點是放在額頭上，自己的缺點是放在后腦勺上”。確實是這樣，人一般只看到別人的缺點，自己的缺點卻不知道。那么我們班主任要發現自己的不足和缺點可以有很多種方法。最直接的方法請別人直接指出來。不過這樣的事情一般人都不會干，學生也不太敢直接指出班主任的缺點和錯誤。那么我們可以通過匿名紙條來讓學生和同事指出我們的缺點和錯誤，給我們提出一些良好的建議。我們還可以充分利用網絡這個平臺來開展這項工作。我們可以公布自己的QQ和郵箱，讓學生、家長及同事給我們提出建議。同時，我們可以不定期的向學生求建議和批評。

總之，作為一個合格的班主任，應該具備不定期的自我總結和經常性的自我批評的品質和能力。只有這樣，才能真正有益于班主任工作，有益于自身和學生的健康發展，切忌故弄玄虛。

綜上所述，班主任工作是一項繁瑣有時又使人覺得頭疼的工作，我們要成為一個合格的班主任，就必須具體上述幾點基本能力，才能建設好一個班級，才能當好學生發展路上的引路人。

參考文獻：

[1]《教育學》516頁，王道俊，王漢瀾主編，人民教育出版社出版

[2]《秘書理論與實務》130頁朱傳忠、葉明主編，杭州大學出版社出版