淺談新時期職業教育班主任“安全管理”工作

蘭莉

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0189-01

我所就職的十堰市醫藥衛生學校是國家重點中等職業學校，學生絕大多數都是剛剛初中畢業的小女生，所以我校面臨的安全管理的形式較之其他院校都更為嚴峻。作為一名班主任的我，工作已滿十年，雖然時間不長，但在這十年中，已有多個班級順利畢業。在校期間所帶班級不僅表現優異，且未出現任何重大安全事故，獲得校領導一致好評。現將多年來的安全管理方面的經驗總結如下，請各位班主任老師批評指正。

一、制定嚴格的班級管理規章。

國有國法，家有家規。班主任針對學生特點，在班級中制定可操作性強的、行之有效的規章制度，有利于良好班風的形成。對出勤、兩操、上課、衛生、校紀等方面作了具體規定，哪些事可以干，哪些事不可以干，什么時候干什么事，都有明確的規定，大家只需嚴格按制度來，就可以把學習和生活安排得妥妥當當。用民主選取的方式組成班委會，對學生的行為規范進行了量化管理，獎優罰劣，以獎勵為主，懲罰為輔。

總之我們通過班規，培養學生比、學、趕、幫、超的競爭意識，使學生自覺地規范約束自己，形成良好的行為習慣。當學生有了良好的行為習慣，又怎會去做一些具有不安全因素的事情呢。

二、細化寢室管理制度。

我校學生多為寄宿學生，而寢室是我校學生主要的休息空間，是學生思想、生活和交流的地方，寢室是學生真實思想、行為自由的場所。來自不同地方，不同家庭，性格、習慣、生活條件、學習成績存在很大的差異的學生朝夕相處，很容易發生矛盾，一旦矛盾產生就會直接影響他們的學習情緒和心理健康。寢室是組成班級的最基本單位，也是學生最容易相互影響的場所。“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅與之俱黑。”寢室建設的好壞對班級安全方面的管理有很重要的意義。

一天之中學生在寢室的時間占絕大部分，而這部分時間都脫離了班主任的視線，而很多的安全問題都是直接在寢室里引出或發生的，很多班主任恰恰忽視或輕視這個角落的管理，作為一名合格的班主任在工作上不應當如此疏忽。這就需要一個解決的方法，我的做法是在每一個寢室安排一個負責任的同學做寢室長，她的職責是對寢室進行管理和做好事務紀錄。例如：每天的值日衛生，鋪床疊被，是否徹夜不歸，是否發生矛盾等等，都要做詳實的記錄。每兩天送我處進行批改，以便班主任能及時了解學生的生活動態，是否在寢室發生矛盾等等。如若有矛盾發生，要及時處理，例如：在上學期我班某個寢室有兩名女生因為生活習慣不同，而在寢室發生了多次爭吵，當我通過寢室長的記錄本得知此事后，我分為三步走解決了此事，首先利用課余時間私下多次找兩名同學分別談心，告訴她們在這件事上兩人都沒有錯誤，只是習慣問題而導致此事發生，我們在生活中應當相互大度謙讓，要團結，要相互改變，我們才能更好的適應社會，要珍惜彼此的同學朋友關系，告訴她們一些為人處事的方法，讓她們認識到因為這件小事發生爭吵傷害感情是非常不值得的，當她們兩人態度都發生軟化之后，就開始第二步，同時找這兩名同學一起談心，主旨就是讓兩名同學能當面解開心結，相互承認錯誤 ，相互說出“對不起”三個字，握手言和。最后，在班中不點名的提出此事，因小點大，再一次告訴同學們要相互同結，珍惜彼此的關系，告訴她們為人處事的道理和做人做事的方法。通過不懈的努力這兩名同學又和好如初，班里也再為發生過類似的事件，如果當初我知道后，而是置之不理，聽之任之，會有兩種情況發生，也許她們過一段時間會和好如初，但此事一定會在班中造成不良的影響，將來肯定有同學會照貓畫虎發生更多的爭吵，對班級安全造成不小的影響。但也可能因為小的爭吵事件而變成打架事件，更壞的可能彼此糾結社會人員來解決此事。到那時不僅對學生造成了不可挽回的傷害，也對學校的聲譽也會有很大的影響。我想，這是任何一個班主任都不希望發生的事件。通過寢室管理制度，我們可以更全面，更細致的了解學生的學習生活情況，及時發現不安全的因素，將其扼殺在萌芽中，可減少很多的班級安全隱患。

三、對學生進行“壓力”灌輸。

我校多為十七，八歲女生，這個年齡段的女生天性貪玩，對自身責任感毫無意識或不強，故此她們多無心向學，才會有精力做其它的事情，例如：早戀、通宵上網等等，這就或多或少地為班級管理埋下了安全隱患。我時常在班中向學生灌輸這樣一種思想：“要努力學習打下堅實的理論基礎，為了將來能過上幸福生活，為國家建設發揮自己的力量”，告訴她們將來不僅要養活自己，還要改善提高家里的經濟情況，養活她們的父母雙親，肩上布滿責任；告訴她們社會的現實，打擊破滅她們那幼稚的思想，讓她們明白生活的艱辛，當她們明白肩上的責任和生活的艱辛之后，就會收心學習，無心過多考慮其它的事情，可減少很多的安全隱患。

四、培養提高學生修養素質。

所謂先成人后成才，是至關重要的事情，在班中，要嚴格禁止學生說臟字臟話，要求禮貌用語常掛嘴邊，要學會謙讓，忍耐，要相互團結，珍惜彼此之間的友誼，讓她們懂得禮儀廉恥。經常為學生講解一些社交禮儀，包括穿衣打扮、接人待物、社交應酬等等，以此提高她們的修養素質。學生修養素質提高，懂得如何做人，什么事情該做不該做，什么話該說不該說，她們心如明鏡，這樣就會減少班內的矛盾摩擦，也可降低安全隱患。

五、與家長密切電話聯系與學生細致談心。

班主任應經常找同學談話，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，做深入細致的思想政治工作，把不良苗頭消滅在萌芽狀態。同時我們應不清楚的認識到對于學生的管理，不僅僅只是班主任的事情，也是家長的事情，班主任應當常常主動與家長聯系告之學生的學習生活情況。管理好一個班級必須雙管齊下，才能有最大效益。每當學生周末請假回家，都要求學生家長打電話請假，才可放學生走人，家長不打電話，堅持不放學生走人；五一、國慶、寒暑假等放長假回家則要求學生限期歸家之后讓家長打電話告之，如若沒打，假期歸來之后對學生按班規嚴肅處理。在家長打電話請假的同時也可與家長進行必要的溝通，將學生在校期間表現情況，思想動態，向家長如實告之，請家長協助班主任管理學生。每個學期更新一次學生信息表，特別是父母的電話，這樣可與家長進行無縫對接，防止對學生的缺失監管，也可經常與家長保持聯系，方便家長了解學生在校動態情況。這是非常重要的一環。多與家長聯系，與孩子談心可以將班級安全隱患降到最低。

作為一名教師不容易，管理一個班級更不容易，要做一名合格的班主任，首先要擴大自己的知識面，完善自己的知識結構，提高自身的修養，真誠，熱情對待每一個學生，尊重學生，展示自己的個人魅力；其次是將“安全”二字謹記在心，在管理過程中做到事無具細，事無大小，不斷地進行總結，積累經驗，不斷提高自己的管理水平。相信大家一定會帶出一個個表現優異的班級體。