招聘類電視節目對大學生職業素養影響調查研究——以宿州學院為例

劉　影，張　麗

（1.宿州學院，安徽　宿州　234000；2.臨沂市科技館，山東　臨沂　276037）

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招聘類電視節目對大學生職業素養影響調查研究——以宿州學院為例

劉影1，張麗2

（1.宿州學院，安徽宿州234000；2.臨沂市科技館，山東臨沂276037）

摘要：本文在對招聘類節目進行概述和介紹節目特色的基礎上，基于對709份有效問卷，從樣本抽取、大學生對節目的認知程度、大學生就業壓力狀況及就業信息獲取途徑、招聘類節目對大學生的影響情況、招聘類節目給大學生職業素養的啟示、大學生對招聘類節目的感知狀況等進行數理統計分析，得出相關結論.

關鍵詞：招聘類電視節目；大學生；求職；職業素養

大學生就業人數多，壓力大﹑難度高已成為不爭的事實.中國社會科學院《社會藍皮書：2014年中國社會形勢分析與預測》披露：接受調查畢業后兩個月的應屆畢業生失業率為17.6％.部分大學生畢業即面臨失業，就業形勢日趨嚴峻.

就業總量壓力增大﹑市場冷熱不穩定是大學畢業生就業難的主要因素，但大學畢業生自身的職業素養較低，也是就業難的根源之一.

1　招聘類節目概述

面對嚴峻的就業形勢，為讓更多人了解用人單位對于求職者的相關要求，電視招聘類節目應運而生.基于這樣的背景，多家電視臺先后推出了招聘類電視節目，如上海衛視的《創智贏家》﹑天津衛視的《非你莫屬》﹑中國教育電視臺與江蘇衛視聯手打造的《職來職往》.此類電視節目主要目的在于為求職者提供多元化的就業方向，提供更多就業選擇，幫助求職者正確看待就業，對待職場.節目為大學生充分就業指引方向.

2　研究對象與方法

2.1研究對象

本文以宿州學院的800名大學生作為研究對象.

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

閱讀相關論文﹑書籍﹑文獻資料，查閱網絡資源及相關數據，對所做調查的素材進行分析﹑歸納﹑總結，形成對電視招聘類節目對大學生職業素養影響研究的研究思路.

2.2.2問卷調查法

問卷設計.嚴格按照調查問卷設計要求自編調查問卷，因地制宜地利用電視招聘類節目對大學生職業素養影響情況進行問卷設置.問卷初設后，根據專家反饋意見，不斷進行修訂以符合調查要求.問卷共設有十五道題，其中第1﹑2﹑3﹑4題是常規題，主要是判斷樣本抽取是否合理性﹑問卷是否有效；第5﹑6﹑7﹑8題主要是考查大學生對電視招聘類節目的了解程度；第9﹑10題主要是考查大學生對就業壓力的認知情況；第11題主要是考查大學生就業信息的獲取途徑；第12﹑13﹑14題是了解招聘類電視節目對大學生的影響情況；第15﹑16題主要調查電視招聘類節目給大學生職業素養帶來的啟示.第17﹑18﹑19題是了解大學生對電視招聘類節目的感知程度.

發放和回收問卷.現場發放問卷800份，回收793份，回收率為99.1％，有效問卷709份，有效率為88.5％.

2.2.3數理統計法

對回收的有效問卷進行數據的采集與整理，對信息進行篩選﹑統計與分析.

表1　受訪人員組成結構統計表（問卷前四題）

3　結果與分析

3.1樣本抽取

表1顯示，本次問卷調查受訪人員組成結構合理，問卷有效，結果可信度較高.

表2　大學生對招聘類電視節目的了解程度

3.2對節目的認知程度

從上表反映的信息可以看出大學生對招聘類電視節目比較熟悉，收看過此類節目的的同學有413名，占58.25％.收看的原因主要在于可以更好地了解就業形勢﹑積累面試經驗﹑知曉自己的不足.

3.3就業壓力狀況

表3　大學生對就業壓力的感知程度

對大學生就業壓力感知程度的調查結果顯示，92％的同學都有就業壓力，無壓力且對就業持樂觀態度的僅有7.76％，可見大學生普遍有就業壓力，竟然會有6.06％的同學感覺找不到工作.事實上，就業壓力大已成為誘發大學生心理疾病的常見因素之一.

3.4就業信息獲取途徑

表4　大學生獲取就業信息的途徑

從上表可以看出，大學生獲得就業信息的途徑多元化.如上圖所示：網絡已成為大學生獲得就業信息的主要渠道，招聘類電視節目逐漸成為大學生獲取就業信息的重要途徑，占27.08％，可見節目的影響力也越來越大.

3.5招聘類節目影響情況

表5　招聘類節目對大學生的影響情況

對當前較知名的招聘類電視節目收看情況進行調查顯示，《職來職往》和《非你莫屬》在大學生群體中較受歡迎，收視率較高，分別占到觀看此類節目人數的44.31％和28.09％.

對大學生最關注節目環節的調查顯示：大學生對招聘者給予的意見﹑求職過程及求職者的表現這三個環節關注度相當，分別為30.27％﹑34.38％﹑30.75％，關注娛樂性的近4.6％.由此可見，節目的實用性是大學生較關注的.

對于職場達人現場給求職者提出的建議，受訪者普遍認為有作用，持此觀點的占72.4％，其中認為作用大的占44.31％，作用小的占28.09％.認為無作用的僅占8.71％，而又18.89％的受訪者認為這些建議會重傷求職者，也許是招聘者的言語過于犀利，這也是節目需要改進的地方.

3.6招聘類節目給大學生職業素養的啟示

對“通過節目獲得什么”和“通過節目找不足”項進行調查，目的在于查看招聘類節目給大學生帶來哪些啟示.結果顯示：大學生在此類節目中獲得了求職技巧﹑自我定位﹑了解求職過程和不同行業認知，分別占24.94％﹑42.62％﹑20.34％﹑12.11％；通過節目，大學生能夠發現自身的不足，分別是專業知識欠缺﹑解決問題能力不強﹑組織協調能力較差﹑抗壓能力較弱.可見，招聘類電視節目給大學生帶來的啟示較多.

3.7大學生對招聘類節目的感知狀況

表6　招聘類節目給大學生職業素養的啟示

表7　大學生對招聘類節目的認知狀況

對觀看節目的大學生做進一步的調查，可以了解他們對招聘類電視節目的感知狀況.針對節目是否需要大力推廣的問題，36.08％的同學認為可以大力推廣，42.37％的認為要順其自然，7.51％的持不推廣態度，14.40％的人表示無所謂.

在有機會是否會參加的問題上，有39.95％的同學表示會參加，可見持肯定態度的不多，由此可見，受訪者雖積極關注招聘類電視節目，但明確準備參加的人并不多.

對招聘類電視節目有何建議進行調查的結果顯示：35.59％的大學生認為應該引入更多企業，為求職者提供更多的就業機會，17.68％建議要協調娛樂平衡，23％主張招聘者要改進說話方式，23.72％對此問題無想法.

4　結論與建議

招聘類電視節目對大學生的職業素養影響明顯.

首先，影響大學生職業生涯規劃的制定.大學生在大學期間一個較重要的任務就是要理性的制定自己的職業生涯規劃，綜合各方面的因素設定適合自己的職業發展目標，并根據目標制定相對完善的計劃，更重要的是要嚴格執行自己的計劃.在校期間要開展針對性的﹑有效的學習和訓練，盡可能恰當﹑全面的發展自己.節目中常出現面試官問求職者關于職業規劃方面的問題，可見職業規劃的重要性.而在這一修訂﹑完善的過程中，招聘類電視節目對大學生預期性的職業生涯規劃有著較大影響，

其次，幫助大學生自我評估定位.自我分析是職業生涯規劃中一個較重要的內容.大學生要通過合理的分析自己，充分的認識自我，評估自己的各方面能力，明確優劣勢所在.通過相關分析，準確進行自我評估﹑自我定位.大學生因自我定位不清導致工作不理想的大有人在.招聘類電視節目展現了不同的求職過程，給大學畢業生提供可借鑒的經驗.

再次，促進大學生職業素養的提高.用人單位對于求職者理論知識﹑專業技能﹑職業素養等綜合素質的要求越來越高.同時，大學生職業素養不全面，導致畢業后難以快速融入就業的大潮中.

最后，有助于大學生直觀地學習求職技巧.此類節目旨在引導求職者找工作，節目動態展現如何自我介紹﹑如何展示才華﹑如何應對面試責難等.大學生可以多角度學習，汲取經驗與教訓.

招聘類電視節目會進一步健康發展，大學生應該能從節目中學習更多的就業知識與技巧，進而查缺補漏，提升自己的職業素養，高質量就業.

參考文獻：

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〔3〕蘇永玲，秦宇.從《職來職往》探析大學生就業力的提升路徑[J].遼寧行政學院學報，2011（11）.

〔4〕蘇永玲.從《職來職往》探析大學生就業力的提升路徑[J].遼寧行政學院學報,2022(22).

〔5〕寧迪，都成.從《職來職往》看電視求職節目的創新與發展[J].今傳媒，2011(9).

收稿日期：2015-12-03

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）03-0234-03