淺談永安職?！毒蜆I指導》課開發和研究的幾點探索

詹虹

【摘 要】《就業指導》課的舞臺不僅僅是一尺講臺，它有更廣闊的空間，我們可以邀請優秀的企業、企業家以及永安職專優秀畢業生到這個講臺現場指導，將他們先進的思想、理念傳達給學生，指導學生正確看待社會的就業形勢，這遠比在課堂上說教要來得更有實際意義。

【關鍵詞】就業指導課；招聘會；問卷調查；校本教材

黨的十六大報告指出：“就業是民生之本。擴大就業是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務”。 《教育規劃綱要》指出：“職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革”。近期，教育部部長袁貴仁也指出：“職業教育必須突出職業教育的特點，堅持以就業為導向，而不能簡單辦成升學教育”?？梢?，以就業為導向已成為職業教育改革和發展的必然趨勢。

教育部在《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》指出：“學校要在職業指導工作中全面滲透德育內容，加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量?！钡c此同時，我們的中職生卻存在著缺乏理想和信念、沒有良好的學習習慣、心理素質不高、抗壓能力差、逆反心理較重，自我約束能力課，缺乏專業興趣，不關心就業前景等等現狀，怎么改變？經過不斷的教學實踐和摸索，我認為開發和研究《就業指導》課，把它作為德育校本課程進行推廣勢在必行。

2014年12月我申報了《中職德育校本課程--<就業指導>課的開發和研究》課題，于2015年3月中旬起在全校范圍內進行研究和實驗，概括和總結了一些有益的經驗和做法，與各位同仁交流、探討：

一、 開展關于就業指導方面的理論學習，提高課題組成員的理論素養

“想給學生一滴水，自己要有一桶水”，《就業指導》課不僅對學生來說是一門全新的課程，對老師來說也是如此。課題組成員以中青年骨干教師為主，要想上好課，自己得有深厚的就業指導方面的理論功底。所以，自開題以來，我們課題組組織了三次理論學習，分別是就業形勢的學習和當前世界流行的三種職業生涯規劃理論的學習以及關于聽課評課理論學習，特別是美國著名職業指導專家霍蘭德提出的“職業興趣理論”、瑞士著名心理學家榮格提出的MBTI理論和美國施恩教授提出的職業錨理論，這三大職業生涯規劃理論提出的新觀點、新思維拓寬了大家的視野，豐富了大家的理論知識，提高了大家的理論素養，打下了扎實的理論功底。

二、 將“校企合作”的形式運用到《就業指導》課的教學中

《就業指導》課的舞臺不僅僅是一尺講臺，它有更廣闊的空間，我們可以

邀請優秀的企業、企業家以及永安職專優秀畢業生到這個講臺現場指導，將他們先進的思想、理念傳達給學生，指導學生正確看待社會的就業形勢，這遠比在課堂上說教要來得更有實際意義。

2015年5月14日，招就處和課題組共同邀請永安職專優秀畢業生代表——“養蜂人”聶書寧到永安職專藝體館一樓會議室為母校學生作青年創業事跡報告會和講座。聶書寧現在是永安市埔嶺青年養蜂農民專業合作社理事長、永安市政協委員。2011年榮獲“三明青年五四獎章”、福建省首屆企業創業大賽第四名、三明第二名、三明市就業創業優秀個人。2014年榮獲福建五四獎章，福建省首屆青年創新創業大賽第二名。

聶書寧講述了他多年辛勤的創業史，用自己的勤勞和智慧，為實現自己的夢想而努力著，一步一步地實現自己的人生價值，始終堅持著適應市場和適合自己的市場信念，與時俱進，用自己的創業故事與經歷，帶動影響著其他年輕人去拼搏和創業。會場上他與學生互動，并回答學生提出的一些就業方向問題，并耐心進行指導。精彩的報告為學生的就業指明了方向，增加了學生的就業和創業信心。

三、 配合招就處組織2015年永安職專招聘會

“實踐出真知”，一堂《就業指導》課學到的知識、經驗、技巧遠遠沒有開一場招聘會學到的東西多，2015年6月13日我們課題組配合招就處組織了2015年畢業生招聘會，我們也把實驗班的學生帶到招聘會上，讓他們與各用人單位見面，現場咨詢企業招聘的崗位，現場感受就業的氛圍，從而對“什么是就業”有個真正的認識。

這次招聘會有二、三十家企業加入，主要有重汽、燕江國際大酒店、廈門好利來電子科技有限公司、福建恒安集團、廈門海上花園酒店等企業，參加完招聘會，許多學生反映現在中職生的就業前景很廣，“工作不難找，好工作難找”，所以得有一技之長?？磥恚粓稣衅笗〉玫膶嶋H效果是一堂《就業指導》課所無法比擬的。

四、 做好《就業指導》課的問卷調查工作

開發和研究一門課程，一定要注重科學性。在開設《就業指導》課前，一定要了解學生在就業方面的一些認知程度以及對開設這門課的看法、見解、建議，掌握第一手資料，立足學生的實際情況，做好《就業指導》課的問卷調查工作。具體做法如下：

1.確立實驗班級：13學前大專班、13建筑1班、13建筑2班、13汽檢1班、13汽檢2班、14計算機、14旅游、15春招班。

2.設計調查問卷：我們將《就業指導》課調查問卷分為兩個部分：個人信息

部分和就業指導部分，設計了18個問題，覆蓋面廣，可以比較全面地考查學生在就業指導方面的知識，從而為我們進行《就業指導》課的開發和研究提供比較可靠的依據。

3.寫好調查報告

問卷調查完，就要對調查情況進行分析、數據統計、總結，寫好調查報告，為下一階段的授課、編寫校本教材打下基礎。

五、 編寫統一、具有地方特色的《就業指導》課校本教材

以往學校也有開設一些類似《就業指導》課的課程，但大家做得很零散，也沒有統一的教材，都是各用各的，所以編寫出統一的《就業指導》課校本教材是我們這次課題研究的最后目標和最終成果。具體做法：

1.立足學校、本地實際，精選典型、生動的案例、材料，尤其要收集永安職專優秀畢業生的事例。

2.《就業指導》課校本教材應具有本校特色、永安特色，符合職校生特點。

3.注重收集永安當地有實力的企業、企業家以及世界各國著名企業家的案例、材料，豐富教材內容。

4.教材中的就業指導方面的理論應通俗、易懂，但又具有邏輯性。

5.初步規劃、設計好《就業指導》課校本教材的具體內容：

（1）中職生就業形勢與相關政策。

①中職生就業形勢。

②中職生就業政策。

（2）職業與行業。

①職業與行業關系。

②正確認識行業。

（3）正確認識企業。

①認識并融入企業文化 （分析企業文化的魅力 遵守企業現場工作紀律。

②選擇適合自己的企業。

（4）中職生就業準備。

①中職生就業前知識準備。

②中職生就業前能力準備。

③學會設計簡歷。

④樹立健康的就業心理。

（5）求職面試技巧。

①關注就業信息。

②注重職業形象。

③掌握面試技巧。

④學會推銷自己。

（6）開啟成功路。

①樹立正確的就業觀。

②學會團結協作。

③提升職場能力。

6.注重收集、整理課題實施中的過程性資料。

（1）全面、詳細地收集課題實施過程中的學習材料、學習筆記、學習心得、教學課例、教學反思。

（2）認真收集實驗教師授課的錄像、教案、課件并加以整理。

（3）認真收集課題組成員的獲獎證書、研究成果。

以上是我們課題組在開發和研究德育校本課程——《就業指導》課的六點做法和探索，就業指導是職校生走向社會的橋梁，是職校生走向未來的通行證，為了讓職校生擁有更美好的明天，實現更多人就業，我們課題組的每一位老師都要努力學習就業指導方面的科學理論，提高理論素養，正像朱熹在《觀書有感》所說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”