澳大利亞“職業(yè)教育與培訓(xùn)能否幫助創(chuàng)造一個更加包容性的社會”結(jié)題

日前，澳大利亞國家職業(yè)教育研究中心（NCVER）發(fā)布一項(xiàng)專門針對職業(yè)教育與培訓(xùn)在社會包容性中作用的研究成果，項(xiàng)目名稱為“職業(yè)教育與培訓(xùn)能否幫助創(chuàng)造一個包容性社會”。項(xiàng)目于2011年開始，2014年結(jié)束，研究工作歷時(shí)4年，其主要觀點(diǎn)如下：社會包容是指能夠充分參與社會和經(jīng)濟(jì)生活，教育與培訓(xùn)應(yīng)該在社會包容方面發(fā)揮關(guān)鍵作用；對于來自弱勢背景學(xué)生來說，教育資格層次的提升比普通學(xué)生面臨更大的困難，但教育晉升對于他們來說非常重要；就社會包容來說，澳大利亞社會中對于教育的分界非常明顯，如那些沒有完成12年教育及獲得證書II資格的人比那些完成12年教育及至少獲得證書III的人在社會包容性方面明顯較差；相關(guān)的政策和教育項(xiàng)目應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育完成及與證書III的銜接。研究特別針對職業(yè)教育與培訓(xùn)在社會包容中的作用進(jìn)行了探討。研究特別強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育與培訓(xùn)可以通過對于學(xué)習(xí)者的就業(yè)、勞動力市場地位等產(chǎn)生直接影響，在學(xué)習(xí)者、特別是弱勢背景學(xué)生的社會包容中發(fā)揮關(guān)鍵作用。基于此，研究指出，可以通過提供公平的、容易獲得的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)會，縮小弱勢群體與非弱勢背景學(xué)生間社會地位及包容性方面的差距。針對這一論點(diǎn)，研究提出三方面政策建議：一是增加所有學(xué)生，特別是弱勢背景學(xué)生進(jìn)入及獲得職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)機(jī)會；二是為所有學(xué)生提供教育晉升的機(jī)會，這主要通過增強(qiáng)各層次資格教育與培訓(xùn)間的銜接及融通來實(shí)現(xiàn)；三是提高職業(yè)教育課程實(shí)施的質(zhì)量，改善職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，通過職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)一系列廣泛的社會目標(biāo)。