軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育

陳石軍

摘 要 高校軍事理論教育和社會主義核心價值觀教育具有指導思想一致、教育內容關聯、教育效果共享三方面的內涵聯系；軍事理論課中可進行愛國主義、和諧理念、平等、公正、法治、敬業等社會主義核心價值觀的教育；軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育方法有創設和諧氛圍、運用現代手段、加強校園文化建設等。

關鍵詞 軍事理論課 社會主義核心價值觀 教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.033

高校軍事理論課與社會主義核心價值觀教育都是增強大學生國民素質的有效措施，是大學生思想政治教育中的重要內容。在高校軍事理論課堂中貫注社會主義核心價值觀教育，將兩者進行結合，對大學生主動踐行社會主義核心價值觀及自覺接受國防軍事教育均會有積極的作用，思想政治教育效果將會更加明顯。

1 軍事理論教育與社會主義核心價值觀的內涵聯系

高校軍事理論教育和社會主義核心價值觀教育兩種教育相互補充、相互促進，目的均是為國家和社會培養合格的建設者與保衛者，兩者有著本質聯系。

1.1 指導思想一致

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和《普通高等學校軍事課教學大綱》分別對其指導思想進行了界定，培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想與高校軍事理論課程性質在本質內涵上有著一致性，兩者均是以馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義理論體系為指導，都是為中國特色社會主義培養合格的建設者和接班人。究其實質，兩者均是以主流意識形態為指導。

1.2 教育內容關聯

社會主義核心價值觀的內容為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的目的是為了團結全黨全國人民，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”共同奮斗。大學軍事理論課是通過教學與訓練，使大學生掌握基本的軍事理論知識與基本的軍事技能，增強大學生國防觀念意識，培養愛國主義、集體主義精神，增強組織紀律性，提高大學生的綜合素質，總體是要培養學生良好的道德素質、正確的社會情操和堅定的愛國熱情。軍事理論教育與社會主義核心價值觀教育兩者作為大學生思想政治教育的重要內容，相互關聯，相輔相成。

1.3 教育效果共享

社會主義核心價值觀提出國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、個人層面的價值準則，實現大學生個人層面努力學習、全面發展，社會層面引領社會正能量，與全體人民共同奮斗，國家層面自發地用行動報效祖國，以推動國家的進步與發展，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。大學軍事理論課培養學生個人層面積極向上、吃苦耐勞，社會層面勇于擔當的社會責任感，國家層面的愛國主義意識。由此可見，開設軍事理論課和進行社會主義核心價值觀教育，均能使大學生在個人層面、社會層面、國家層面實現精神提升，將兩者結合在一起進行，能起到相互促進、相互補充的作用，教育效果具有很高的共享性。

2 軍事理論課中的社會主義核心價值觀教育內容

在軍事理論課堂之中融入社會主義核心價值觀內容，使學生在對現代最新軍事科學技術、國防知識與國防建設，以及未來戰爭的知識學習之中不知不覺進行了社會主義思想的洗禮。

2.1 愛國主義教育

愛國主義教育是社會主義核心價值觀的主要內容之一，應通過各種方式，高奏愛國主義主旋律，激發大學生的愛國之心、報國之情、強國之志。軍事理論課通過對中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、國防建設成就等內容的學習，了解中國古代、近現代軍事思想的精髓，了解中國歷史上杰出的軍事家、軍事著作，了解我國國防建設取得的舉世矚目成就和現代化的國防體系等，使大學生產生強烈的民族自信心和自豪感。通過軍事理論教育，加深大學生對中國共產黨，以及對祖國和人民軍隊的感情，使每個學生明白“天下興亡，匹夫有責”的道理，增強愛國精神，增強為國奉獻的意識。

2.2 和諧理念教育

“天下雖安，忘戰必危”，中國近代屈辱的歷史表明，沒有強大的國防，國家必然遭受列強的入侵。但同時，“國雖大，好戰必亡”，慎戰思想在中國文化中一直是一種重要的聲音。在軍事理論課中我們要通過歷史闡述清楚，中國儒家文化的精髓是“和”，即和諧，中國人熱愛和平，沒有侵略的基因，主張與他國和睦相處。中國近幾十年崛起發展的事實表明，只有走和平發展的道路，才能走向繁榮富強。胡錦濤同志于2005年9月在聯合國大會上提出了“和諧世界”理念。在全球建設“和諧世界”與在中國建設“和諧社會”其最終追求是一致的，是中國的核心價值觀，適用于任何地方。中國致力于建設和諧社會，必定為推動和諧世界的建設增添新的動力；而中國推動和諧世界的建設，必定為和諧社會的建設創造有利的國際環境。

2.3 平等、公正教育

社會主義核心價值觀提出平等、公正的理念，這也體現在我國的外交政策中，我國主張在和平共處五項原則的基礎上建立國際新秩序。在政治上，中國主張不干涉別國內政，國無大小一律平等；在經濟上，中國主張互惠互利，通過平等的經貿往來，達成雙贏的結果；在文化上，中國主張中西文化各有優劣，不搞文化霸權，應相互借鑒，相互取長補短，取其精華、棄其糟粕，實現文明共享。軍事理論課教學中，以鮮活的歷史事例來闡述中國的這一外交政策，表明國際層面如此，在我們國家的社會層面也如此，這與我們的社會主義核心價值觀中的平等、公正觀念是一致的。

2.4 法治、敬業教育

對大學生實施軍事技能訓練，貫徹“軍事化集訓、條令化生活”的指令要求，依據軍隊條例條令和規章制度，制定出一系列符合集訓隊的管理規定，體現集體的力量、團結的力量。嚴格制度、嚴格紀律會成為大學生積極進取，鍛煉自我的橋梁。大學生追求的不再是個人英雄主義，而是團隊的整體實力。遵守紀律培養大學生的法治意識，服從集體培養敬業精神，這是一種法治、敬業精神的教育。通過這樣的“有效”的教育與引導，有利于培養學生的法治、敬業精神，是促使大學生形成正確世界觀和價值觀的有效手段。

3 軍事理論課進行社會主義核心價值觀教育的方法

3.1 創設和諧氛圍

當前中國的信息環境十分開放，90后的大學生們個人獨立意識很強，講究思維獨立、個性解放，對枯燥的思想灌輸往往采取玩世不恭的態度，任何人將政治觀念強加于他們是很難行得通的。我們要創設融洽和諧的教學氛圍，倡導一種人人平等、和而不同的師生關系，老師平等地同大學生對話，關心學生、培養學生，與學生做朋友。從教學氛圍中體現社會主義核心價值觀，既尊重大學生的利益要求和個性發展需要，又潛移默化地灌輸教育內容。課堂上要通過有意識地設置一定的文化氛圍，巧妙地借助語言、文學、藝術等工具，使大學生了解軍隊的傳統及官兵的權利和職責，了解中國歷史和政治制度，了解國家的兵役制度，懂得在政治問題上發生分歧時，如何忠于國家政府等等，通過這種和諧的氛圍，潛移默化地對大學生進行熏陶和感染，使他們在不知不覺中樹立正確的價值觀，在大是大非面前能正確行事，使社會主義核心價值觀在大學生中入腦、入心。

3.2 運用現代手段

運用現代手段在軍事理論教育中灌注社會主義核心價值體現在兩個方面。一是課堂上豐富教學形式，采用現代化教學手段。例如播放電影、短片、影像資料、歷史資料等，使大學生在形象生動的內容中領悟社會主義核心價值觀。二是課堂外豐富溝通方式，采用學生喜聞樂見的網絡手段。現在的90后都是“手機黨”、“低頭族”，軍事理論教師應靈活掌握微信、微博等現代傳播方式，通過與學生即時溝通、設置討論話題、開設專題網站、布置課后作業等，將社會主義核心價值觀融入其中，往往事半功倍。

3.3 校園文化建設

校園是學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分， 開發和利用校園文化載體，實行無意識教育，教育效果會非常明顯。在軍事理論中進行社會主義核心價值觀教育，依靠單個的老師在課堂教育或課后與學生溝通還遠遠不夠，這需要軍事理論教研室甚至學校層面集體行動，加強相關的校園文化建設，有意識地發揮校園文化的育人功能。教育管理方面從與軍事國防教育直接相關的新生軍訓、軍事理論課開設、大學生征兵入伍宣傳到間接相關的新生入學教育、主題班會、學生日常管理、思想政治課、體育課等等；課外活動從節慶文藝匯演到社團活動；校園媒介從板報、展覽到廣播站、校園網等均可納入其中，這項工作需要軍事理論教研室和學校加強設計，通盤考慮，資源用活了，就能創設一種良好的校園文化氛圍，在潛移默化中達到教育無痕、熏陶有成的巨大作用。

參考文獻

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