基于雙語平行語料庫的翻譯教學

陳建成++關淑云

摘 要：翻譯是英語專業高年級學生一門非常重要的課程。傳統的翻譯教學以教師講解為中心，以翻譯教材為學習載體，學生在上完課之后很難具備一定水平的翻譯能力。針對于此，我們把雙語平行語料庫及相應的檢索功能引入到翻譯教學當中，以提高翻譯教學質量，提升學生的翻譯能力。

關鍵詞：雙語平行語料庫；翻譯；教學

中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-08

基金項目：本文為河北省教育廳“雙語平行語料庫在翻譯教學中的運用探究”（2014YYJG272）

雙語平行語料庫是指使用兩種語言撰寫相互間具有翻譯關系的文本的集合平臺，與普通的詞典相比，這種翻譯方法更加準確、便利、快捷，更新速度快，可以提供大量真實的雙語對譯語料以供學習者查詢。

何安平指出，將語料庫引入翻譯教學，會改變傳統的翻譯教學模式，使學生可以開展各種學習活動，比如互動式學習、開放式學習和分析歸類型學習，這一系列學習可以激發學生的好奇心、求知欲，幫助學生塑造的批判精神和反思精神，為培養學生的創新思維提供了條件。

本文例句所使用的雙語平行語料庫是指北京外國語大學通用雙語平行語料庫。

1.基于雙語平行語料庫的詞匯翻譯

曾有人提出，平行語料庫最典型的應用范圍之一是雙語詞匯教學。無論是英譯漢還是漢譯英，在很多時候英漢兩種語言不存在一一對應的詞匯，一詞多義的現象很普遍，這就意味著這個詞有多種譯文；而且，在某些特定的語境中，有的詞被賦予固定的意思，這又是新的譯文。北京外國語大學王克非教授以漢語“克服”一詞為例，在北京外國語大學通用漢語雙語平行語料庫中檢索，發現24處“克服”一詞中，有15處翻譯為overcome。在學生學習完這24個例子后，他們就會明白，在以后的翻譯中，不是所有的“克服”都用overcome翻譯，在其他情況下使用cope with， fight down， get rid of 等會更加貼切。

學習者可以借助雙語平行語料庫的真實語境平臺，找到單詞在不同語境下的地道翻譯，既豐富了詞匯量，快速準確地譯出對應語，同時可增強語感，提升雙語翻譯能力。

2.基于雙語平行語料庫的句式翻譯

有時候，學生會感覺無論是英語還是漢語，其中一些句式很難理解，至于翻譯更是無從下手。在這種情況下，雙語平行語料庫為學生們提供了大量的特殊句式翻譯例句。我們以英文中“it is said that”為例。這是英語中常用的句式，很多學生張口就翻譯為“據說”，好像也沒有人懷疑過；包括我本人在接觸雙語平行語料庫之前，見到it is said that也隨口就翻譯為“據說”。但是，筆者通過雙語平行語料庫檢索后發現，將it is said that簡單地翻譯成“據說”是不準確的。

①It is said that he is a master of intrigue.

據說他是搞陰謀的老手。

②It is said that our boss has a big decision to make soon.

據說我們的老板不久要做出一項重大決定。

③It is said that there are wolves in this forest.

據說森林里有狼。

④It is said that he left hometown greatly in debt.

傳說他離開家的時候欠了很多債。

⑤It is said that little water sprites lived in this river.

傳說這條河里有小水妖。

⑥It is said that the moment she saw the viscount she fell in love with him.

聽說她對子爵一見傾心。

上面是關于it is said that句式在北京外國語大學通用雙語平行語料庫檢索得到的部分例句。從這七個句子可以看出，it is said that 不只可翻譯成“據說”（①～③），還可以翻譯成“傳說”（④～⑤），亦可以譯成“聽說”（⑥）。

基于雙語平行語料庫的翻譯教學模式改變了傳統的以教師講解為中心、以翻譯教材為載體的翻譯課堂教學模式，為科學、系統、高效的翻譯教學打下了基礎，同時，它提高了學生的學習積極性、能動性和積極思考的能力，可歸納出高效實用的翻譯方法。

參考文獻：

[1]Baker，M..Towards a methodology for investigating the style of literary translator[J].Target：International journal of translation studies， 2000，12（2）.

[2]何安平.語料庫語言學與英語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.