淺談日語技能競賽對高職日語教學的啟示

徐俊璐

摘 要：近年來，無論從試題特點還是評分要求等方面，日語技能大賽都較以往有了較大改變，優化指導教師的教學方式，拓展學生訓練內容，改革人才培養模式是進一步深化高職日語教學改革的需要，要通過技能競賽反哺日語教學，真正實現“以賽促教，以賽促學”。

關鍵詞：日語；教學；技能競賽

2014年，我有幸帶領學生參加了教育部職業院校外語類專業教學指導委員會舉辦的“J.TEST杯”全國高職高專日語技能競賽，并取得了較好的成績。這次帶隊參賽，在收獲成功和喜悅的同時，更多的是體悟到競賽對高職日語教學的啟發。

一、好成績出自“做實功課”

1.研究競賽的新要求。隨著近幾年競賽試題風格的改革，“J.TEST杯”全國高職高專日語技能競賽已從過去傳統技能競賽的給定試題演講的方式，轉變為由個人（命題演講和問答）和團體（職場日語情景劇表演）兩個賽項組成的綜合日語技能競賽。在比賽過程中想要獲得好的成績，學生應根據需要轉變比賽方式，指導教師需要進行指導方式的優化，不斷拓寬訓練的相關內容。這就為進行現代高職日語教學提出了新的改革方向，同時將高職技能競賽的宗旨切實體現出來。

2.悉心做好充分的培訓。要在競賽中比出好成績，教師對參賽學生的培訓至關重要。首先，綜合考察參賽學生的知識、能力、表達、展示、形象等多種因素，確定種子選手。一般中途不隨意更換選手，避免挫傷學生的積極性。其次，要確定好主題。……