高職院校文化素質課功能及其影響因素研究

摘 要：教學技術的不斷發展促進了教育的不斷改革，根據教育部下達的有關指示，文化素質課被高度重視。高職院校近年來一直以選修課和第二課堂的方式增設文化素質課，雖然效果不令人滿意，很多學生都是被動接受與不情愿地學習，只是為了湊夠應修的學分。本文所要探討的是文化素質課對于學生發展的重要作用以及哪些因素影響了文化素質課的開展，并在這個基礎上明確了文化素質課發展的方向：不應該只盯著知識的傳授，重要的是塑造人才。

關鍵詞：高職院校；文化素質；影響因素

一、高職院校開展文化素質課的意義

1.助推文化素質課功能的發揮

文化素質課的功能不僅僅是培養技能型人才，它要通過潛移默化的作用來影響高職院校大學生品質的形成與發展，提升學生的綜合素質。文化素質課的開展有利于弘揚我國的文化，增強我國的文化軟實力。當前，相比于傳統的教師授課，高職院校可以采用小組合作討論的學習模式去解答問題，相比于傳統老套的教學模式更容易讓學生感興趣。學習本是教師授之以漁而不是授之以魚，教師只是起到良好的引導與推動的作用，依靠學生自發獲取知識才是教育的目的。探索靈活多樣的教學方法和豐富多彩的教學模式，讓課堂氣氛活躍起來，達到良好傳播的目的。除此之外，科學合理地運用多媒體、電教等教學手段對于教學功能的發揮有著不可忽視的意義。……