關于技工學校語文教學的幾點思考

瞿雄英

摘 要：語文課是技工學校必修的一門基礎課，但從語文教學的現狀來看，語文課并未能發揮出本身的重要作用。究其原因，與學生和教師有著密切的關系。筆者試從教材和教師兩個方面談談以下幾點設想。

關鍵詞：技工學校；教材；思考

一、現狀分析

1.技工學校的學生現狀

眾所周知，技工學校的學生大多不參加中考或中考后考不上高中，最后選擇上技工學校。他們文化基礎相對較差，稍微生僻的字詞就不會讀，更不用說寫作了，他們早已對學習不感興趣。好不容易遠離升學壓力，一心只想學習一門技藝，為以后謀生打個基礎。

2.技工學校語文教學現狀

傳統教學中，教師習慣于課前設計教學重點和教學環節，課堂的教學任務主要是完成課前的教學設計內容，語文課堂也不例外，無非就是“課文導入—板書課題—介紹作者及其背景—通讀課文—分析課文（解決重點、難點）—總結主題—歸納寫作特點”等，教師一個人唱“獨角戲”，這樣的課堂是僵化的，很難提起學生的學習興趣，于是上課打瞌睡的、玩手機的、講話的學生比比皆是，語文教師的教學的活力與教學機智也沒有得到充分體現。

二、教學設想

1.關于教材

重視語文教材的選擇。技工學校所用的語文教材應該符合學生的實際情況，內容簡明，語言通俗，情節生動有趣或感人，能夠吸引學生的注意力，又包含著一定的情與理。同時教材中還應涉及有關職業公文的寫作案例，方便學生由模仿到應用的學習，從而為將來走入社會、應對職場打下良好的基礎，讓語文學習與職業接軌，更利于語文教學的展開。

2.關于教師

面對這樣一群與眾不同的學生，語文教師要改變應試教育的教學模式。學生來技校大都是來學技術的，不是為升學考試做準備的，不能采用“老師講，學生聽；老師問，學生答；老師寫，學生記”的傳統教學方式。因此，語文教師應拓展思維、創新方法，吸引學生主動參與到語文教學中來。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥凶儽粍咏邮転橹鲃訁⑴c，才能達到理想的教學效果。這就要求教師做到以下幾個方面：

（1）課前認真備課。教師要根據技工學校學生的心理特點，以學生為中心，進行備課文、備教法。教育心理學認為：“沒有興趣的強制性的學習是扼殺求知欲望的主要原因。”課文內容是既定的，教學方法卻是可變的。教師要根據課文內容的重點，巧妙地將誦讀、講授、討論、比賽、角色扮演等形式貫穿于課堂，創設情境、設置懸念，激發學生主動思考、探究、爭論、解疑的興趣，將課堂還給學生。這就要求教師具有很強的課堂駕馭能力。俗話說“老師有一桶水才能倒給學生一杯水”，教師要有扎實的基礎和廣博的學識，不斷提高自身的素質，才能在課堂上做到游刃有余。

（2）靈活運用多媒體現代設備輔助教學。傳統教學中，往往是一支粉筆、一張嘴，教師講得天花亂墜，學生還是昏昏入睡，要打破這種局面，另辟蹊徑，就需要教師掌握現代化的教學手段，作為課堂輔助。如在學習《項鏈》之前，給學生觀看由小說改編成的電影《項鏈》，看完之后讓學生談感受，領悟莫泊桑作品的魅力，這樣比簡單地分析文章灌輸小說知識要更受學生歡迎。

（3）轉變語文教學觀念，聯系實際，注重口語交際。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。技工學校的語文教育目的不是培養未來的文學家、思想家，而是為畢業后走上職場做準備。如何讓學生畢業之后會用語言來推薦自己，表達自己內心真實的想法，并在工作和生活中與人交流和溝通順暢，這是語文教育要達成的重要目標。因此，在語文教學中，不僅要注重人文素養的培養，更重要的是聯系生活實際，鍛煉口語表達能力。語文教師要充分利用語文課堂開展演講、辯論等形式的活動，讓學生在適應競爭的同時，提升自己的競爭力。例如，學習《莊德之辯——可分與不可分》時，教師可以巧妙地介紹辯論賽的特點，并積極組織學生進行一場關于“現代社會人才觀”的辯論會，讓學生在感知辯論賽場面的同時，也鍛煉了自己的口語表達能力，更重要的是通過這場辯論能讓學生擺正自身在社會中的位置。天生我材必有用，考上大學是人才，在技校學一門扎實的專業的技術也是人才。

（4）與專業教育相結合，加強寫作教學。技工學校語文教學中的寫作，不能游離于專業之外，這會讓學生覺得枯燥而沒有意義，失去對寫作學習的興趣。針對不同專業的學生，語文教師可設計不同的寫作題目，并有針對性地加以指導。例如，市場營銷專業的學生走上職場以后，一定會寫營銷計劃，但專業課注重的是營銷計劃書的內容和形式，語文寫作的學習則更多的是幫助學生使用規范性語言，傳遞營銷人員的構思，而這也是很多技工學校學生迫切需要解決的實際問題。不僅要讓學生愿意寫，更重要的是“會”寫，相信有了前面的口語交際能力的訓練，寫作教學就能取得不錯的教學效果。

深入了解學生，以興趣為引導，以需要為前提，教師精心設計，充分展現語文教師教學機智和課堂的魅力，以現代教學手段為媒介，為學生的職業發展打基礎，這樣的技工學校語文課堂才是受歡迎的語文課堂，也是學校和社會最需要的語文課堂。