高校校園紀念品設計與實現(xiàn)

王巧巧

摘 要：隨著社會經(jīng)濟教育的發(fā)展，我國各大院校不僅僅在學生的教育上很是看重，還有許多對學校有利的發(fā)展項目上有所投入，其中有一個自己學校獨有的紀念品常常也是增加學校美譽度的一大佳品。高校紀念品不僅是學校間加強交流互贈的禮品，并且是可以弘揚校園時代精神，傳播學校教育理念，以及能夠拉近學校、老師和學子們關(guān)系的一大重要平臺。所以，如何設計出一個新穎而又擁有自己學校韻味的校園紀念品，已成為一所歷史悠久的高校在快速發(fā)展下的當務之急。

關(guān)鍵詞：國內(nèi)高校；紀念品；發(fā)展

[中圖分類號]：J5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-06--01

可以承載紀念意義的物品，稱為紀念品。校園紀念品，顧名思義即是校方領導出席各種會議互訪贈送的禮物，或者是畢業(yè)生用于珍藏的禮品，這種紀念品精巧便攜、富有校園特色和文化的工藝禮品，并讓人銘記于心。有人比喻校園紀念品是一個學校的名片，這張名片典雅華麗，有極高的收藏與鑒賞價值。

在老師們的指導下，我們的立項終于完成了。我們的項目是根據(jù)自己產(chǎn)品設計的專業(yè)來創(chuàng)作本校的紀念品，在這個課題中，我認識到了高校紀念品對于一個學校的重要性，是對一個學校整體風貌、風土人情以及校園的整體景觀的具體表現(xiàn)，可以讓高校領導人在去其他院校交流時，更加詳細的了解我校。如何讓他人具體的看到我校悠久的歷史文化發(fā)展，加強其他院校以及他人對我校的印象，是我們立項的主要目的。

據(jù)調(diào)查，在國外，例如美國、英國、意大利等國家的很多知名高校早在許多年前就開始研究校園紀念品這個課題，并且也早已開始實施。像斯坦福大學、佛羅倫薩設計學院、哈佛大學以及劍橋大學等國際知名高校都是設有自己的紀念品商店，他們的紀念品品種多樣，琳瑯滿目，充滿著校園以及各國家的地域風情，是校園內(nèi)的另一道美麗的風景。這些校園紀念品不僅欣賞價值高且收藏價值也是不菲的，同樣的還能體現(xiàn)出學院的歷史文化思想。所以，在中國，高校紀念品的發(fā)展空間還是很大的。

當然，在研究這個課題的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了校園紀念品所存在的種種問題，這些紀念品設計大多都是設計形式比較單一，創(chuàng)作的紀念品大多只有幾種品格，例如文具，書簽，水晶擺件等；而且，但凡有一所高校創(chuàng)作出了比較個性且藝術(shù)感較強的紀念品，就會招到其他院校的復制。所以一個設計感強，充滿校園文化底蘊的高校紀念品是多么的難能可貴。

我們此次的主題主要是通過對青島農(nóng)業(yè)大學進行相關(guān)的紀念品設計，以藝術(shù)學院2013級產(chǎn)品設計班為主，征集作品，并且根據(jù)作品進行總體評價。高校紀念品使用的是學校的標識，代表的是學校的形象，因此高校紀念品的開發(fā)必須慎重，務必嚴格保證有關(guān)紀念品的質(zhì)量和品味，概括地說，要做到以下幾個創(chuàng)新點：

突顯高校的歷史文化內(nèi)涵。文化內(nèi)涵是高校紀念品賴以存在的根本。沒有了學校的歷史文化內(nèi)涵，高校的紀念品就跟普通的裝飾品一樣，沒有任何價值可言。高校紀念品必須將學校的歷史文化內(nèi)涵有機地融合進去，而且紀念品的分類應該具體。因此，我們進行了學校紀念章以及各學院紀念章的繪制。

高等的品級和質(zhì)量。高校紀念品，必須符合學校的形象，我們在選擇材料時不僅要考慮到獨特性，還要切實選取優(yōu)質(zhì)、環(huán)保、高品質(zhì)的材料，將作品材料主要采用合成金屬、木質(zhì)等材料，保證了紀念品的格調(diào)。

講究藝術(shù)性與實用性。一般的高校紀念品，只重視對學校得校徽的體現(xiàn)，忽視了紀念品的藝術(shù)性，以我們藝術(shù)生的眼光來看，高校幾年平應該具有豐富的藝術(shù)性和觀賞性。同時，高校紀念品不僅僅是一種擺設，對于大多數(shù)校友來說，實用性是非常重要的。樣式精美的名片夾，品種多樣的紀念章，或者是一個名片夾，一張書簽，讓持有者不止在閑暇時才有機會觀瞻一下，而是在生活的時時處處把紀念意義糅合進去。

滿足不同層次的需要。作為紀念品的開發(fā)者，我們針對不同的需要，制作了不同的紀念品。如針對校友或校外來賓的禮物選擇貴金屬制作的首飾紀念品以及徽章紀念品；針對年青校友或青年學生，則準備了書簽、明信片等紀念品。

當然在研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的局限性與不足之處。在作品完成之后，我們進行了具體問題的分析，從做作品開始，到中期的考察，再到最后收尾，我們認識到自己有很多的不足。作品還局限在很多高校已經(jīng)做過的樣式，雖然在表現(xiàn)上突出了我們設計類學生的特點，但是總體的種類不多。在時間方面，由于時間比較長，我們花費在作品的征集上的時間過長，導致后期具體的作品分析時的時間過于倉促，并且作品數(shù)量過大，在開始的時候不能做出較好的判斷，我們應當吸取教訓，并且在以后的課題研究與項目研究中，抓緊時間，做出最有效的成績。

自2014年10月立項成功以來，我們小組成員查閱了大量的國內(nèi)外文獻，了解世界各地有關(guān)于紀念品的制作成果，并且搜集了大量的紀念品圖片，以供參考。在查閱文獻的過程中，不僅培養(yǎng)了我們檢索、查閱文獻的能力，同時也增加了我們對紀念品有了更深刻的理解與認識，并且在項目的進行中，培養(yǎng)了我們對各種各樣作品的分析能力，提高了我們對問題思考解決問題的水平。在2015年7月到8月份的暑假時間，我們小組成員不僅沒有浪費時間，相反，在寶貴的時間中走訪了一些自己本地的高校，充分了解了高校紀念品的現(xiàn)狀。此次對于理想的探究，讓我們的設計理念與水平得到了提高，對個人的耐心得到了最大程度的檢驗，雖然我們還沒有做出具體的實物。但是在后面的時間中，我們將繼續(xù)對此次立項進行探究，爭取在最短的時間里面，將我們的想法做成實物，讓我們所做的紀念品，真正地成為青島農(nóng)業(yè)大學的標志。