高校校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王巧巧

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展，我國各大院校不僅僅在學(xué)生的教育上很是看重，還有許多對(duì)學(xué)校有利的發(fā)展項(xiàng)目上有所投入，其中有一個(gè)自己學(xué)校獨(dú)有的紀(jì)念品常常也是增加學(xué)校美譽(yù)度的一大佳品。高校紀(jì)念品不僅是學(xué)校間加強(qiáng)交流互贈(zèng)的禮品，并且是可以弘揚(yáng)校園時(shí)代精神，傳播學(xué)校教育理念，以及能夠拉近學(xué)校、老師和學(xué)子們關(guān)系的一大重要平臺(tái)。所以，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎而又擁有自己學(xué)校韻味的校園紀(jì)念品，已成為一所歷史悠久的高校在快速發(fā)展下的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：國內(nèi)高校；紀(jì)念品；發(fā)展

[中圖分類號(hào)]：J5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-06--01

可以承載紀(jì)念意義的物品，稱為紀(jì)念品。校園紀(jì)念品，顧名思義即是校方領(lǐng)導(dǎo)出席各種會(huì)議互訪贈(zèng)送的禮物，或者是畢業(yè)生用于珍藏的禮品，這種紀(jì)念品精巧便攜、富有校園特色和文化的工藝禮品，并讓人銘記于心。有人比喻校園紀(jì)念品是一個(gè)學(xué)校的名片，這張名片典雅華麗，有極高的收藏與鑒賞價(jià)值。

在老師們的指導(dǎo)下，我們的立項(xiàng)終于完成了。我們的項(xiàng)目是根據(jù)自己產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)來創(chuàng)作本校的紀(jì)念品，在這個(gè)課題中，我認(rèn)識(shí)到了高校紀(jì)念品對(duì)于一個(gè)學(xué)校的重要性，是對(duì)一個(gè)學(xué)校整體風(fēng)貌、風(fēng)土人情以及校園的整體景觀的具體表現(xiàn)，可以讓高校領(lǐng)導(dǎo)人在去其他院校交流時(shí)，更加詳細(xì)的了解我校。如何讓他人具體的看到我校悠久的歷史文化發(fā)展，加強(qiáng)其他院校以及他人對(duì)我校的印象，是我們立項(xiàng)的主要目的。

據(jù)調(diào)查，在國外，例如美國、英國、意大利等國家的很多知名高校早在許多年前就開始研究校園紀(jì)念品這個(gè)課題，并且也早已開始實(shí)施。像斯坦福大學(xué)、佛羅倫薩設(shè)計(jì)學(xué)院、哈佛大學(xué)以及劍橋大學(xué)等國際知名高校都是設(shè)有自己的紀(jì)念品商店，他們的紀(jì)念品品種多樣，琳瑯滿目，充滿著校園以及各國家的地域風(fēng)情，是校園內(nèi)的另一道美麗的風(fēng)景。這些校園紀(jì)念品不僅欣賞價(jià)值高且收藏價(jià)值也是不菲的，同樣的還能體現(xiàn)出學(xué)院的歷史文化思想。所以，在中國，高校紀(jì)念品的發(fā)展空間還是很大的。

當(dāng)然，在研究這個(gè)課題的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了校園紀(jì)念品所存在的種種問題，這些紀(jì)念品設(shè)計(jì)大多都是設(shè)計(jì)形式比較單一，創(chuàng)作的紀(jì)念品大多只有幾種品格，例如文具，書簽，水晶擺件等；而且，但凡有一所高校創(chuàng)作出了比較個(gè)性且藝術(shù)感較強(qiáng)的紀(jì)念品，就會(huì)招到其他院校的復(fù)制。所以一個(gè)設(shè)計(jì)感強(qiáng)，充滿校園文化底蘊(yùn)的高校紀(jì)念品是多么的難能可貴。

我們此次的主題主要是通過對(duì)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行相關(guān)的紀(jì)念品設(shè)計(jì)，以藝術(shù)學(xué)院2013級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)班為主，征集作品，并且根據(jù)作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。高校紀(jì)念品使用的是學(xué)校的標(biāo)識(shí)，代表的是學(xué)校的形象，因此高校紀(jì)念品的開發(fā)必須慎重，務(wù)必嚴(yán)格保證有關(guān)紀(jì)念品的質(zhì)量和品味，概括地說，要做到以下幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：

突顯高校的歷史文化內(nèi)涵。文化內(nèi)涵是高校紀(jì)念品賴以存在的根本。沒有了學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵，高校的紀(jì)念品就跟普通的裝飾品一樣，沒有任何價(jià)值可言。高校紀(jì)念品必須將學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵有機(jī)地融合進(jìn)去，而且紀(jì)念品的分類應(yīng)該具體。因此，我們進(jìn)行了學(xué)校紀(jì)念章以及各學(xué)院紀(jì)念章的繪制。

高等的品級(jí)和質(zhì)量。高校紀(jì)念品，必須符合學(xué)校的形象，我們?cè)谶x擇材料時(shí)不僅要考慮到獨(dú)特性，還要切實(shí)選取優(yōu)質(zhì)、環(huán)保、高品質(zhì)的材料，將作品材料主要采用合成金屬、木質(zhì)等材料，保證了紀(jì)念品的格調(diào)。

講究藝術(shù)性與實(shí)用性。一般的高校紀(jì)念品，只重視對(duì)學(xué)校得校徽的體現(xiàn)，忽視了紀(jì)念品的藝術(shù)性，以我們藝術(shù)生的眼光來看，高校幾年平應(yīng)該具有豐富的藝術(shù)性和觀賞性。同時(shí)，高校紀(jì)念品不僅僅是一種擺設(shè)，對(duì)于大多數(shù)校友來說，實(shí)用性是非常重要的。樣式精美的名片夾，品種多樣的紀(jì)念章，或者是一個(gè)名片夾，一張書簽，讓持有者不止在閑暇時(shí)才有機(jī)會(huì)觀瞻一下，而是在生活的時(shí)時(shí)處處把紀(jì)念意義糅合進(jìn)去。

滿足不同層次的需要。作為紀(jì)念品的開發(fā)者，我們針對(duì)不同的需要，制作了不同的紀(jì)念品。如針對(duì)校友或校外來賓的禮物選擇貴金屬制作的首飾紀(jì)念品以及徽章紀(jì)念品；針對(duì)年青校友或青年學(xué)生，則準(zhǔn)備了書簽、明信片等紀(jì)念品。

當(dāng)然在研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的局限性與不足之處。在作品完成之后，我們進(jìn)行了具體問題的分析，從做作品開始，到中期的考察，再到最后收尾，我們認(rèn)識(shí)到自己有很多的不足。作品還局限在很多高校已經(jīng)做過的樣式，雖然在表現(xiàn)上突出了我們?cè)O(shè)計(jì)類學(xué)生的特點(diǎn)，但是總體的種類不多。在時(shí)間方面，由于時(shí)間比較長，我們花費(fèi)在作品的征集上的時(shí)間過長，導(dǎo)致后期具體的作品分析時(shí)的時(shí)間過于倉促，并且作品數(shù)量過大，在開始的時(shí)候不能做出較好的判斷，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，并且在以后的課題研究與項(xiàng)目研究中，抓緊時(shí)間，做出最有效的成績。

自2014年10月立項(xiàng)成功以來，我們小組成員查閱了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，了解世界各地有關(guān)于紀(jì)念品的制作成果，并且搜集了大量的紀(jì)念品圖片，以供參考。在查閱文獻(xiàn)的過程中，不僅培養(yǎng)了我們檢索、查閱文獻(xiàn)的能力，同時(shí)也增加了我們對(duì)紀(jì)念品有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，并且在項(xiàng)目的進(jìn)行中，培養(yǎng)了我們對(duì)各種各樣作品的分析能力，提高了我們對(duì)問題思考解決問題的水平。在2015年7月到8月份的暑假時(shí)間，我們小組成員不僅沒有浪費(fèi)時(shí)間，相反，在寶貴的時(shí)間中走訪了一些自己本地的高校，充分了解了高校紀(jì)念品的現(xiàn)狀。此次對(duì)于理想的探究，讓我們的設(shè)計(jì)理念與水平得到了提高，對(duì)個(gè)人的耐心得到了最大程度的檢驗(yàn)，雖然我們還沒有做出具體的實(shí)物。但是在后面的時(shí)間中，我們將繼續(xù)對(duì)此次立項(xiàng)進(jìn)行探究，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里面，將我們的想法做成實(shí)物，讓我們所做的紀(jì)念品，真正地成為青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的標(biāo)志。