培育棟梁之材 謀求高效發展

王殿海

[摘要]五大連池市實驗中學是五大連池市委、市政府為了追求優質高中教育的需求，于2013年新建并當年投入使用的一所縣級重點高中。學校現有17個教學班，在校生760人，教工83人。學校將“拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌”作為師生座右銘，逐步形成了“務實、團結、進取、創新”的校風、“敬業、愛生、博學、求真”的教風和“尊師、勤學、善思、進取”的學風。

[關鍵詞]優質高中；辦學理念；辦學目標；快速發展

五大連池市實驗中學自成立以來，確立了“以德建校、以法治校，質量立校、科研興校，名師強校、民主理校”的辦學理念；制定了“一年抬頭、兩年挺胸、三年翻身，四年鞏固提升，五年建成市民滿意，黑河一流，省內知名”的省級一類校的辦學目標；樹立了“尊重孩子天性，履行教師天職，堅信學生能夠教好”的育人理念；將學校的發展定位于“堅持立德樹人，規劃人生發展目標，讓師生實現人生夢想”；確立了“嚴謹、向上、負責、擔當”的校訓；謀劃了“以制度管理為主，人文關懷為輔”的治校策略，學校堅持“嚴格高效抓管理、一心一意抓教學、聚精會神抓質量”，充分調動全體教職工工作和學生學習的積極性，使學校步入了科學發展、有效發展和快速發展的軌道。

一、創新學校管理模式

學校創新實施“年級部扁平化”管理模式，將學校中層機構改革為：教研信息處負責業務指導，教研教改、備考與輔導的職能，主要職責是“指導”；督導評價處負責德育工作、檢查考核三個年級部日常教育教學秩序、學生紀律、環境衛生、習慣養成等工作，主要職責是“督評”；后勤服務處負責后勤保障和教學服務，主要職責是“服務”；辦公室協助校長處理日常事務，主要職責是“協調”；年級部是落實教學任務和教學目標的實施主體，主要職責是“教學”。通過這樣的管理模式，使指導、督評、服務、教學、協調相互分離，做到職責明確，各司其職，各負其責，務實高效地開展部門工作。

學校堅持“依法治校”的辦學理念，建立了“目標責任制”管理機制，實現“責權利”相統一。首先，從校長到學校各處辦主任、年級部主任、班主任、科任教師到學校門衛層層制定崗位職責，做到有“法”可依；其次，校長與各個崗位責任人簽訂目標管理責任書，明確工作目標、責任、考核及獎懲，做到有“法”必依。最后，依據崗位職責和責任書，制定考核細則，督導評價處會同相關部門強化督查。校長考核年級部主任和各處辦主任，年級部主任考核教師，各處辦主任考核本部門員工，做到環環相扣，一級對一級負責，全方位提高了學校的管理水平。

實行“日檢查、周通報、月總結、績效掛鉤”的管理制度。依據督導評價處會同相關部門的考核結果，每周通報一次，每月一總結，考核結果在電子屏幕上公布，并與年級部主任、教師、員工的月績效掛鉤，實現崗位目標的最大責任化和管理工作的最大效益化。

學校堅持“以德建校”的辦學理念，落實“制度管理為主、人文關懷為輔”的治校策略。認真貫徹黨和國家教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把德育工作放在學校一切工作的首位，堅持立德樹人。

二、強化校園文化建設

學校校園文化建設以民族的優良傳統和社會主義核心價值觀為導向，以優化、美化、凈化、綠化校園文化環境為重點，以打造“活力實驗中學、實力實驗中學、魅力實驗中學”為發展方向，秉承“高雅文明、智慧啟迪、進取向上、底蘊深厚”的校園文化建設目標，依照“環境育人、潛移默化、陶冶情操、塑造品格”的文化精神，精心設計了以國內外名牌大學簡介為主要內容的樓梯間文化、適合高中學生三個學年發展特點的樓層樓道文化和別具特色的校園櫥窗文化。

在教工中開展“修師德、鑄師魂、比師能、轉作風”活動，弘揚愛崗敬業精神，凈化教師的心靈。在教工管理上，學校堅持思想引領，制度規范，人文關懷的工作策略，把教師看成是學校的第一財富，尊重教師人格，體恤教師勞動，滿足教師合理訴求，為教師提供良好的工作環境，做好后勤保障和服務工作，充分釋放教師以校為家的情懷和發揚愛崗敬業的奉獻精神。

學校把3月和9月作為行為習慣養成教育活動月，關注學生成長，注重學生行為習慣養成。在學生中開展“校園之星”“道德楷模”“助人為樂標兵”“養成教育典范”等踐行評比活動，旨在讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要求學生不但要學業水平過關，思想品德更要過關，不求人人成才，但求學會做人。每年還舉行“學生行為規范踐行活動總結暨校園之星表彰獎勵大會”，對學生行為規范踐行情況進行全面深刻的總結，對在活動中涌現出的校園之星進行了表彰和獎勵。

三、堅持科研興校強校

學校堅持“科研興校、名師強校”的辦學理念，多措并舉，錘煉隊伍，提升業務能力和備考水平，堅持請進來“訓”、走出去“學”、扶上臺“講”、推出去“賽”、靜下來“研”的教研教改思路，收到了良好的效果。

請進來“訓”是邀請我省高考閱卷文綜組長單位——哈師大學科名師來校為師生進行學科備考指導，對考點考綱、答題技巧、失分預防、采分點呈現等因素進行輔導與培訓；請哈師大教師教育學院專家來校為學生進行理想信念和心理健康輔導，減輕學生心理負擔，增強備考信心；請省教育學院教研中心教研員來校聽課、評課，做學術報告，指導教學；請哈市名校部分學科名師來校做學科總結性輔導，給學生提供備考抓手。

走出去“學”是先后與河南永威學校、山西平順中學、嫩江高級中學、哈師大附中建立友好聯誼學校，學習借鑒他們的辦學經驗，開闊辦學視野，提升辦學水平。學校先后派出10批教師137人次到哈師大附中、嫩江高級中學、北安一中學習，全程參與指導教師的教育教學活動，學習、感悟、提升自己的教學水平。與此同時，利用高考閱卷的機會，派出語文和文綜4個學科教師參加2015年高考閱卷工作，從閱卷的角度歷練和提高教師的備考能力。

扶上臺“講”和靜下來“研”是每學期舉辦“青年教師過關課”“骨干教師示范課”“名優教師引領課”和“全體教師研討課”活動，通過這些活動向課堂要質量，努力提高教師的課堂教學水平。同時，深入研究課堂教學，實行“講”“研”結合，探究教學方法，努力構建高效課堂。另外，積極拓寬信息資源的渠道，與金太陽教育集團合作，引進先進的教育資源；與光明日報社主辦的《教育家》雜志社合作，成為理事單位，為師生備考提供資源支撐，做到全方位、多渠道、變角度、立體式錘煉教師隊伍。

四、向教育教學要質量

在教學工作中，學校執行巡課制度。教研信息處、督導評價處和年級部主任隨時抽查上課教師到崗情況和教師上課的狀態：教師上課必須按時候課，不遲到不早退，不能延長上課時間，更不能隨意調課。在課堂上教師儀表要端莊、整潔，精神飽滿。上課不能接打手機，教師要全神貫注地進行課堂教學。

學校堅持候課制度。課前一分鐘，教師必須準時到教室或教室門口候課。學校教研信息處和督導評價處隨機檢查記錄教師候課情況。

堅持聽評課制度。堅持“青年教師過關課、名優教師引領課、骨干教師示范課和全體教師研討課”制度。校長、分管教學的教研信息處主任堅持推門聽課制度，每個月對教師的業務進行一次檢查考核，將考核結果公告并計入月工作考核檔案，激勵教師提高工作積極性、主動性和創造性，保證高質量完成教學工作。

經過兩年的不懈努力，實驗中學的教育教學工作呈現出蓬勃發展的良好態勢，高考成績喜人。尤其是2015年高考，報考人數為220人，一表上線人數為88人（理科65人，文科21人，藝術2人），比2014年增加了66人，一表上線率為40%；二表以上人數為208人（理科155人，文科51人，藝術2人），比2014年增加了44人，二表以上上線率為95%，一二表上線率均創歷史最高水平。學校于2014年、2015年連續兩年被市委市政府授予“教育教學先進集體”榮譽稱號。

學校兩年多的發展歷程，是在挑戰中拼搏，在競爭中圖強的歷程。學校將按照“拼博創造奇跡，奮斗書寫輝煌”的發展理念，努力辦好人民滿意的教育，培育棟梁之材，早日實現學校的高效發展。

參考文獻：

[1]晏興兵.區域優質教育資源整合的實踐模式研究[D].四川師大，2010.

[2]代志才.加強校園文化建設，促進小學學校內涵發展[J].科教文匯（中旬刊），2012，5.

（責任編輯 付淑霞）