對高校語文教學的實踐性思考

【摘要】語文是普通高校的一門公共必修素質教育課程，它關系著對大學生人文素質的培養，具有提高高校綜合教育水平的作用。近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，高校語文教育體系也發生了很大的變化。雖然在幾十年來的教學中我國廣大高校語文教師積累了豐富的教學經驗，取得了很多的教學成就，但就當前實際情況來看，仍然有很多教師對高校語文的教學認識不明確，沒有把握對教學重點和正確的教學模式。高校語文具有很強的實踐性，本文便從教學實踐性出發，提出幾條提升高校語文教學水平的策略。

【關鍵詞】高校語文；語文教學；實踐性；思考

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

高等教育是學生在邁入社會之前所接受的終端教育，高校教育內容及模式直接關系著學生的社會能力和生活能力。語文是高校中的一門公共必修素質教育課程，它的教學不僅需要傳授給學生豐富的生活閱歷與社會經驗，更要培養學生的專業素質與知識能力。但就目前實際教學情況來看，我國的高校語文教學仍然存在著很多問題，對此，筆者以高校語文教學的實踐性為出發點，探討了高校語文教學的有效策略。

一、高校語文教學的實踐性意義

語言最基礎的功能是一種溝通交流的工具和文化傳播的手段，人們的生活、學習及工作都離不開語言；同時，語言也是傳承中華民族文化的主要載體，因此語文教育的意義不僅在于宣揚我國的人文精神，更在于傳播民族文化。高校語文是獨立于漢語言文學專業以外的一門公共必修素質教育課程，它既具有很強的人文色彩，又兼具工具性，它的教學效果直接影響著高校整體教學水平。大學生通過長時間的語文學習，可以養成一種良好的語言習慣，形成一定的文學底蘊，這對其日常生活與交流具有很深遠的影響。其次，高校語文對高校中其他專業學科的教學都具有不可磨滅的影響，對學生思維能力、分析能力、領悟能力以及判斷能力等的培養都離不開語文。可以說，語文是聯通其他學科的橋梁，在高校教育中發揮著非常重要的作用與價值。再者，高校語文教學還影響著學生價值觀的形成與良好人格的塑造，它是高校開展思想教育工作的主要陣地，其教材中的文章大多都充滿豐富的人生哲理，因此對學生價值觀與人格具有潛移默化的影響。高校語文教學正是通過這些為在載體，發揮著其對學生人文素質與綜合能力培養的重要作用。

二、高校語文教學中存在的問題

（一）高校語文愈來愈趨向邊緣化

據調查顯示，目前國內高校對語文教育的重視程度正逐漸降低，大多數高校都更加重視那些高應用性和高科技性的學科教育，這導致高校語文教育的發展前景受到了大大抑制，愈來愈趨向邊緣化。

（二）學生對語文的應用不足

我國學生雖然從小學起就開始學習語文，但各階段學校對學生的語文教育只是系統化的理論講述，很少有注重培養學生的語文應用能力，這使得很多學生在寫文章時都經常詞不達意、病句錯別字眾多，而這點在大學畢業論文中表現得最為明顯。

（三）高校語文教學忽視對學生能力的培養

傳統的高校語文教學模式大多是理論式的教學，這導致學生在課堂上對語文知識的學習比較被動，相對缺乏學習積極性與主動性，也不容易產生學習興趣，更不利于培養學生的語言能力。

三、提升高校語文教學水平的策略

（一）深化教學研究與教學改革

為了提升高校語文教學水平，加強高校語文教學的實踐性，首先應當深化教學研究與教學改革。高校語文教學在高校整體教育中處于重要地位，學校和教師必須要積極開展語文交流實踐活動，增加這方面的教育成本，大力建設高素質的師資隊伍，不斷研究創新的語文教學模式與教材編撰模式，盡快擺脫語文教育邊緣化的尷尬地位，提高師生及社會整體對語文的重視程度。

（二）重新定位高校語文教學側重點

語文是一門實踐性很強的學科，若想真正發揮出語文的實踐性作用，就必須在高校語文教學中徹底改變傳統的教學觀念，在重視理論教學的同時也重視對學生語文應用能力的培養，積極訓練學生的語言能力，提升學生的口才水平，鍛煉學生的寫作能力。例如，教師可以通過開展一系列豐富有趣的口才課程、文章鑒賞活動、辯論大賽、作文比賽等來達到上述目的，從而充分利用教學資源來達到最好的教學效果。

（三）豐富高校語文教學內容

傳統的高校語文教學內容比較單一，很多都是延續的高中語文教學內容，這顯示不能夠滿足大學生的學習需求。因此，當前必須要盡快改革高校語文教材，豐富其教學內容，深層次地挖掘教學主題，在教材中加入更多的創新性內容與實踐性內容，充分發揮出語文的實踐性特點，同時也提高學生的學習興趣。

（四）提升教師的素質水平

教師素質水平的高低直接關系著教育質量的好壞，因此高校語文教師必須要不斷提升個人素質水平，努力進行學習和教學研究，在實踐當中針對語文教學不斷提出問題和有效的解決措施，積極了解和掌握先進的教學方法及現代化教學工具，從而給教學工作的開展打下良好的基礎。

四、結語

綜上所述，高校語文教學的意義在于傳承民族文化、培養學生的人文素質以及聯通其他學科，目前我國的高校語文教學尚存在著諸多問題，主要表現在高校語文愈來愈趨向邊緣化、學生對語文的應用不足以及忽視對學生能力的培養，若想提升高校語文教學水平，就必須要深化教學研究與教學改革、重新定位高校語文教學側重點、豐富高校語文教學內容以及提升教師的素質水平。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）