馮庸大學軍事體育教育理念的起源與綜述

【摘要】馮庸創辦的馮庸大學是中國教育開拓的新模式，它的自身有著鮮明的教育特色。其中，使用軍事體育教育理念的意義對中國的教育、軍事、體育等事業產生了巨大影響，并且使學生從中獲益。馮庸大學的教育理念同樣給予現代學校教育諸多啟示，值得深入探究。

【關鍵詞】馮庸大學；軍事體育教育；學校教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

馮庸大學的創建，傾注了馮庸半生心血。馮庸大學的軍事體育教育理念與馮庸的家庭背景，早年的經歷是分不開的。馮庸大學的創建引起了全國性轟動，同時為祖國培養了一大批優秀人才，并為后世留下了寶貴的教育遺產。

一、國難當頭，教育在前

（一）馮庸——戎裝校長，亂世先鋒

馮庸，生于光緒二十七年，也就是1901年，是當時赫赫有名的奉系元老馮麟閣長子。正是因為馮庸出生在這樣一個特殊的年代，特殊的家庭，因此也造就了這樣一位特殊的人物。中國近代以來，戰爭頻發，民不安生，其父馮麟閣戎馬一生，保家衛國。馮庸自幼就天資過人，長大后更是德才兼備，自幼便是胸懷報國壯志，長大后隨父從軍。隨著時局發展，更因馮庸大才堪用，東北空軍擴大之際，拜任少將航空司令。馮庸在任之時大力發展了東北地區航空事業，為航空業培養了大批優秀人才，更因其眼光長遠，思維敏銳，數度派人員前往國外學習，同時引進許多技術精湛的外籍飛行員和顧問，這些人中也有被東北解除武裝的俄籍飛行員，由此可見馮庸用人不拘一格且唯才是用。同時，他在加緊發展東北航空事業之余，也積極提高自身飛行本領，著實做到了為首者為表率。

東北空軍在馮庸的大力支持下已然成為中國空軍的主力，但是，發展東北、發展航空事業的根本在于發展教育，教育的根本又在于當時的局勢下有多少人可以接受到教育。自此，馮庸辭去東北航空司令職務，變賣家產，創建馮庸大學。馮庸將他本人的教育思想融入馮庸大學的教育教學中，提出“八德八正”“工業救國”“教育機會均等”的辦學理念，為國家培養了一大批優秀人才。在此期間，馮庸大力倡導軍事教育，體育教育，并有意將二者合一，多次舉辦校內、校際聯合以及跨省的學生運動會，加強學生的軍事訓練。隨著戰事吃緊，馮庸組織本校學生義勇軍率隊參戰，當時引起了非凡的轟動。同時，馮庸組織學生進行軍事化訓練亦讓日本軍隊為之忌憚。

馮庸無論是作為軍人還是校長，都無時無刻不心系國家，情系危難，以實際行動報效祖國，奉獻人民，集大忠大義于一身。雖然馮庸深受傳統儒家思想影響，將“謙虛”視為人生修養的至高境界①，但是其赤誠之心，高尚之行仍歷歷可見，為國家做出了堅實的貢獻。

（二）馮庸大學——書劍并成，儀德兼具

1927年，馮庸深刻認識到了國家之需，教育之需，棄武從文，傾其萬貫家資，創建了倡導工業救國、培養全面人才并且完全免費的大學——馮庸大學。這里的全面并不是說知識技能的全面，而是指積弱已久的國人身體的羸弱。基于此，馮庸大學要培養的是體魄與知識并存的學生。馮庸大學大興軍事體育教育，這看似復古的教育理念在那個提倡“革新”的年代，不僅在當時培養了一大批優秀人才積極投身到后來的抗日戰爭中，更為今天的學校教育方式注入了持久的思想活力，因為體育教育在任何一個年代都是不容忽視的。馮庸大學辦學期間全面實行軍事體育教育，學生不僅學習普通工科課程，還要學習軍事課程。

馮庸大學本著務實精神，倡導工業救國的辦學理念，力求完善。這種完善并不是單指課程設置的完善，而是因為馮庸不僅接受了傳統中國文化的教育，還深受西方文化的熏陶。他將西方先進的工業文明納入眼中，記在心上，由此創建的馮庸大學才得以將工科學習系統推廣開來。學校里雖有極其完善的教學設施和實驗室，但是馮庸知道如果工科大學沒有實習工廠，是培養不出真正的工科人才，于是，馮庸將市值近三十萬現洋的大冶工廠捐助出來做了學校的實習工廠，取名為馮庸大學工廠。廠中各類機器齊全，滿足一應工程科目的實習任務。馮庸大學理論與實踐結合的教育思想，看似復雜又耗時耗力，然而這樣的教育思想確實是時代所需的教育思想。馮庸大學所施行的工業興國，體育強國的教育理念正是少年強則中國強的實證體現。

二、文武皆尚，精神永傳

馮庸軍人出身，體格強健，深知體育教育在中國的需要是迫切的，可是，當時中國的國民普遍體格弱，缺乏戰斗力。馮庸自知強健的體魄不僅是國家戰時的必備，更是個人長遠發展的基石，所以，他將軍事教育與體育教育合二為一，打破了傳統教育文武分離的模式。

（一）全員參與，嚴格監管

無論是馮庸本人出生的年代，還是馮庸大學創建的年代，都是戰火紛飛，餓殍遍野的年代，不過一大批愛國人士，先進的知識分子，越發意識到了中國的病根是教育的孱弱。所以，隨著留學熱潮和歸國熱潮的高漲，新式教育也大肆實施，但是，這些教育僅僅是書面化的教育，是一種精神的教育，并不是教育的根本問題。馮庸正是認識到教育的根本在于先塑造得以繼續接受更多教育的健全體魄，馮庸大學才對學生的身體加強塑造，因而成為其所認定的教育目標②。

馮庸大學立學先塑人，將軍事教育與體育教育融為一體，融入學生的課程學習及日常生活中。學生要經過嚴格的體格檢查才能入校，體育課也同其他科目一樣要考試，除全員出早操之外，每天還安排固定的體育活動時間，同時創辦了多個運動隊，例如網球、籃球、足球。馮庸大學足球隊當時是一支在東北地區水平靠前的球隊且聘請了華北名將陳家駒擔任教練③。馮庸大學的體育教育并不是敷衍草率的形式教育，而是著實為學生的培養創造機會，為國家體育事業做出貢獻的實質教育。

馮庸大學的軍事體育教育理念不僅體現在日常的教學內容中，在課后對學生的言行也會嚴加約束，施以詳細的管理方案。例如，在進行體育鍛煉時要求只穿運動服，著裝一致，冬夏無阻，促使學生在寒冷的冬季被迫運動；在校內如此，就算學生要出門時著裝依舊是有要求的，再冷的天氣也不許帶皮帽、棉帽，只許在必要時經批準才能帶上一對皮耳圈④；馮庸大學對學生的物品擺放要求一律放在人均配備的儲藏箱中；行為舉止更要文明有禮，儀表整潔，動作輕緩，不亂扔垃圾，特別是出門時儀表要經教官檢查之后才能批準出行，并且倡導步行。可見，馮庸大學對學生的軍事化教育和體育教育并不會局限于課堂教學。他的教育理念是隨處可見的，以致馮庸大學的學生已不覺得這些規范是束縛，而是能自主促使其變成良好的習慣和榮耀，最終一生受益。

三、馮庸大學軍事體育教育理念的啟示

現代學校教育的教學時間雖然非常集中能提高系統的知識與文化，但是對學生的有效教育還是過多的局限于在校時間。基于此，我們大多數的學生一回到家中便散漫消沉，依賴父母，難以自覺自立。另外，現代校園里的學生身體素質普遍偏低，這是現代學校教育急需解決的一個問題。

馮庸大學的軍事體育教育雖然強制學生參與體育鍛煉，但是學生確實會從中獲益。例如，馮庸大學要求學生在外乘車的時候主動給他人讓座，如果車上有一個人沒有座位，學生就不能就座。這項規定在馮庸大學無一人違反，讓座全憑自覺，這就是軍事體育教育理念帶給社會的益處。馮庸大學于1921年舉辦奉吉黑三省聯合運動會，由于外來參賽學生眾多，本校學生一律在操場上搭帳篷，吃行軍鍋灶的野餐，將宿舍讓給外省參賽人員⑤。這便是馮庸大學軍事體育教育帶來的積極影響，也是軍事體育教育的變相實踐，彰顯出學生良好的體魄，適應艱苦環境的能力，具備軍人基本的素養。

馮庸大學的軍事體育教育理念是在特定歷史時期提出并運行的特殊教育理念，但是，強身健體，塑造體魄優良的學生在任何一個時代都不是過時的理念。馮庸大學的軍事體育教育理念在實行過程中的一系列的細節措施是可為當今學校提供借鑒的實用性方法。馮庸大學的軍事體育教育理念不僅為當時中國教育起到了重要的促進作用，同時也有利于現代學校將馮庸大學的教育精神與理念加以延續，來進一步塑造青年的健全體魄，培養更加全面發展的當代優秀青年。

注釋

①張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評傳[M].沈陽：沈陽出版社，2013.

②張文琦.馮庸與馮庸大學（第二輯）》[M].中國近現代史史料學會，馮庸大學歷史研究中心（內部刊物）.

③張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評傳[M].沈陽：沈陽出版社，2013.

④張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評傳[M].沈陽：沈陽出版社，2013.

⑤張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評傳[M].沈陽：沈陽出版社，2013.

參考文獻

[1]張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評傳[M].沈陽：沈陽出版社，2013.

[2]張文琦（臺），《馮庸與馮庸大學（第二輯）》[M].中國近現代史史料學會，馮庸大學歷史研究中心（內部刊物）.

[3]王雷.中國教育文化遺產：內涵、價值與傳承[J].中國教育科學，2015（4）.

作者簡介：趙長亮，本文通訊作者，研究方向：比較教育學；李兆悅，研究方向：教育史；石偉星，研究方向：比較教育學；成鋮，研究方向：教育史。

（編輯：龍賢東）