感受校園文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

【摘要】校園文化是語文教學(xué)的重要領(lǐng)域，它直接影響學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺參與校園文化活動(dòng)。在校園文化中拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，讓語文成為校園文化中亮麗的一道風(fēng)景線。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng)；校園文化；內(nèi)涵

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

校園文化對(duì)于學(xué)生的健康成長具有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范、教育功能，直接或間接地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式、知識(shí)技能等。學(xué)生朝氣蓬勃，充滿熱情，好奇心強(qiáng)，信息靈通，知識(shí)面寬，有很強(qiáng)的思辨能力，容易接受新生事物，校園文化生活無疑是培養(yǎng)學(xué)生的一塊沃土。校園文化生活為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了廣闊的天地。因此，構(gòu)建寬松和諧、人文理性的校園文化是優(yōu)化語文教學(xué)的重要課題，是拓寬語文課堂教學(xué)的廣闊領(lǐng)域。

一、為校園環(huán)境賦予語文的內(nèi)涵

學(xué)校中各種看得見摸得著的物質(zhì)文化形態(tài)，如校容、校貌、自然物、建筑物、各種設(shè)施等，是校園文化的典型代表。校園物質(zhì)文化具有“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示。講究人與環(huán)境“互動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在樹影婆娑、花木扶疏處學(xué)習(xí)語文，在石上、亭間、路畔運(yùn)用語文，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

1.讓校園環(huán)境人文理性化，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞物象，提高語言的審美能力。

校園環(huán)境應(yīng)該是藝術(shù)化、理性化的環(huán)境。“人可以創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也可以創(chuàng)造人”。給校園的景物予以理性化的語言，可以增添校園環(huán)境的文化色彩。如用精當(dāng)?shù)恼Z言給校園的假山、噴水池、大片的綠草地、亭臺(tái)閣榭等命名或題寫詩文對(duì)聯(lián)，甚至創(chuàng)造寫故事……都能使它們活起來。這些命名或題寫的語言，都可以向?qū)W生征集，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和文學(xué)才華。這樣的活動(dòng)無疑是一個(gè)語文學(xué)習(xí)的激發(fā)過程。當(dāng)我們看到學(xué)校路有名，石有意，景入畫，園有文，人景相合，物與意相通，沒有人不心曠神怡，意興盎然，也讓學(xué)生真正了解學(xué)校，愛學(xué)校，更愛校園生活。

2.讓校史、校風(fēng)、校訓(xùn)成為活教材。

校園的歷史文化、制度文化和精神文化，它們都有歷史的沉淀，也有融合時(shí)代精神，這些正是陶冶師生人文精神和人文素養(yǎng)的良壤沃土。校史的講述，校風(fēng)的形成，校訓(xùn)的展示等形成鮮明特色的、統(tǒng)一和諧的校園理念形象，把它們制作成精美的圖文資料，更有文化意味，更能感人，更能育人。作為語文老師應(yīng)發(fā)揮語文所長，讓校園的每一面墻、每一處景都會(huì)說話，如張貼格言警句，懸掛書畫作品，展示名人畫像，弘揚(yáng)先進(jìn)人物照片，創(chuàng)辦富有人文性的黑板報(bào)，美化教室的名言警句等都要語文參與，都要認(rèn)真的推敲，營造高尚的校園文化氛圍。

二、為學(xué)生架設(shè)語文展示平臺(tái)，提高語文素養(yǎng)

我們要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，為構(gòu)建良好的校園精神文化注入新鮮的活力，讓學(xué)生有

展示語文能力的平臺(tái)。如：組織學(xué)生辦好校報(bào)、班報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；辦好學(xué)校廣播站，捕捉校園新聞，弘揚(yáng)好人好事，播送人文軼事；放好一場激勵(lì)向上的電影，陶冶學(xué)生情操；抓好一個(gè)記者采訪團(tuán)，搞好新聞采編工作，讓學(xué)生展示自己的口才等等。學(xué)校只要能多增設(shè)一項(xiàng)校園文化資源，學(xué)生就能多得到一次語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，語文學(xué)習(xí)就有更廣闊的空間，語文能力就會(huì)得到提高。

三、讓校園讀書活動(dòng)成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要陣地

學(xué)校圖書館、閱覽室是學(xué)生讀書的重要基地，是學(xué)生涉獵課外讀物的重要途徑。學(xué)校應(yīng)加大圖書館、教室建設(shè)，要有指導(dǎo)性地選擇課外讀物資源。特別是需要語文教師對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要進(jìn)行有價(jià)值的指導(dǎo)。通過開展各種讀書活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書。學(xué)校可以安排每周一節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館閱讀書籍；可以開展讀書征文活動(dòng)；舉辦讀書博覽會(huì)，以班為單位交流讀書心得，在班中形成良好的讀書氛圍；也可以組織形式多樣的朗誦會(huì)、演講會(huì)、專題文學(xué)講座等等。只要充分利用校園讀書資源，學(xué)生在讀書活動(dòng)中就能提高語文素養(yǎng)。

四、讓學(xué)生在學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日中，展示語文的魅力

把學(xué)校辦成具有特色的學(xué)校是辦學(xué)的最佳理念，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有自己的校園文化氛圍，走自己特色之路，才能順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展。積極開展各種校園文化活動(dòng)。實(shí)踐證明，在活動(dòng)中語文學(xué)科最受青睞，沒有語文的參與，沒有神采飛揚(yáng)的文字，振奮人心的宣傳，沒有那些看似幼稚、拙樸但卻真切、自然的表揚(yáng)稿、評(píng)論稿、打油詩，就不會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的活動(dòng)。在體育比賽中，各班的新聞報(bào)道組用那激昂的言辭為本班加油、助威，充分展示了語文的魅力。在科技節(jié)上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌龈橇钊速潎@。總之，豐富的校園文化活動(dòng)為語文學(xué)習(xí)提供良好的氛圍，校園文化活動(dòng)離不開語文的參與。

五、讓校園網(wǎng)絡(luò)架起語文學(xué)習(xí)空間的橋梁

利用和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。校園網(wǎng)絡(luò)文化有著豐富的內(nèi)涵。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的深入開展，校園網(wǎng)絡(luò)文化越發(fā)表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。從學(xué)校的管理到師生的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)到在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)，無不包含校園文化的因素。校園網(wǎng)絡(luò)文化給語文

教學(xué)提供了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上讀書活動(dòng)，從網(wǎng)上查閱資料，從網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)表自己的見解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的視野，豐富自己的語文知識(shí)。

總之，校園文化是語文教學(xué)的重要領(lǐng)域，它直接影響學(xué)生的語文素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)積極營造良好的校園文化氛圍，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的校園文化平臺(tái)。語文教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺參與校園文化活動(dòng)，并在聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐中提高語文思想素質(zhì)，掌握語文技能，傳承優(yōu)良文化，增強(qiáng)語文的感知美、探索美、創(chuàng)造美的能力，在校園文化中拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，讓語文成為校園文化中亮麗的一道風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）