淺析小學階段語文優質教學課堂合理構建

【摘要】新時期，隨著社會的高速發展，教學改革的不斷深入，小學階段語文學科受到眾多教育工作者的重視。而對于小學階段語文課堂又是一項系統而又復雜的工作，不僅是時代發展的需要，也是為我國從教育大國轉向教育強國的必經之路。為此，作為當前教學語文教育工作者，我們要引起足夠的重視。

【關鍵詞】小學語文；教育教學；高效課堂；意義；方法；環境；多媒體

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

眾所周知，在新課程改革的大背景下，為了打造小學語文高效課堂，提升小學語文教學質量，作為小學語文教師的我們，必須想方設法轉變觀念，不斷探索出更加科學有效的教學方法，切實提升自身的業務素質水平，從而提高小學階段語文學科教學效果。為此，作為一名小學階段語文教學工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期小學階段語文學科優質教學有效開展有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認識構建高效課堂的教學意義

不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰場。對于小學階段語文學科教育教學來講，高效課堂的構建顯得格外重要。從目前的社會人才要求來看，其注重綜合性、能動性、創造性較強的人才，因而構建高效課堂最為主要的是要提升學習的水準，而對于學習的水準、教學的水平來說，綜合化的教學要求應該將更多的主動性交給學生來處理，讓其愛學習，在其中感受到一種能量的釋放，從更高的層面來說，要提高教學水平，讓學生所有的才能得以發揮，就必須使學生整個動起來，在教材的基礎上盡可能進行拓展，從而真正使其接受的知識與從自身思考而得來的知識共同增加，更為完善。另一方面來說，如此教學，互動與主動兩相契合，共同作用，不但可以增長知識，最為主要的是使學生的思維能力得到了很大的提升，其想象能力、聯想能力、創新意識、寫作能力等也相應得到了最大的訓練，為其將來的發展提供堅實的基礎。所以，構建高效的小學語文課堂對學生來說，綜合而創造性的學習能力可以得到真正的培養，也是其走上社會得到很好發展的必經之路。

二、重視歡快和諧氛圍的構建

小學階段學生有著自身的特性，年紀尚小，對于這個階段學生語文學科的教育教學，作為教師的我們首先要注重營造歡快和諧的氛圍。一個活躍和諧的語文教學課堂可以讓學生積極投身于語文教學課堂中，教師也能更加專注于課堂教學，對于小學學生語文學習大有裨益。在活躍的教學氛圍下，學生很容易就受到良好學習氛圍的感染，引發更廣泛的學習熱情，對于塑造小學學生學習語文的能力有相當大的幫助。活躍的課堂教學氛圍和積極上進的學生學習態度對于塑造高效的語文課堂教學顯得至關重要，小學語文教學是每一個學生國語教學的關鍵階段，在此階段的語文知識和素質的培養中更多注重對一些基本的語文常識的教育，同時也培養一些學生基本的語言運用能力。活躍積極的課堂教學氛圍，可以激發學生學習的積極性好主動性，讓學生能夠真正融入小學語文課堂教學活動中來，對于構建小學語文高效課堂起到添磚加瓦的作用。當然，我們還應該通過提問這個契機活躍課堂的氛圍。提問是構建高效小學語文課堂的關鍵所在，因而作為小學語文教師應學會提問技巧，提問時，應以豐富、獨具魅力的情緒和學生進行情感交流，全面激發學生學習語文的積極性；以多種提問方式相結合，根據問題的不同采用不同的提問技巧，把握好提問時機和提問節奏，在提問時可以采取不同的方式進行，這樣就能確保提問的多樣性和有效性。

通過提問，活躍課堂氛圍，激發學習斗志，從而提高小學階段語文教學效果。

三、注重作業指導

對于小學語文高效課堂的構建，離不開課堂作業的輔助。加強語文課堂作業的訓練，是學生對知識的再次鞏固和復習，是將知識回歸課堂的表現。小學階段語文學科作業安排不僅僅局是限于字詞的識別，而是對文章中字句、段落分層、句意等多方面的了解。在課堂教學結束后，老師留足了時間讓學生在課堂上完成作業。對于小學語文作業的布置，老師要從多方面進行，考慮到學生在語文方面全方位、多層次、多方面的發展。老師布置作業的題型要綜合考慮，種類要齊全，不但要有提升學生閱讀能力的閱讀題，還要有各種成語在句子當中的辨析題，更應該有概括段落句意的選擇題，以及鍛煉寫作和書面表達的作文題。這樣的課堂作業才會幫助學生在知識積累方面變得更加全面。除此之外，為了能夠照顧到各個階段學生的學習，老師對學生的語文作業也應該布置的有所差別。對于那些學習優異的學生，老師可以給他們布置的作業難度大一點，同時增加一些知識鞏固的題型；對于學習中等的學生，老師給他們的作業偏向于能力的提高，且難度不易過大；而對于學習較差，語文基礎知識薄弱的學生，老師則應讓他們做一些比較基礎的題型，加強對基礎知識的了解。

四、多媒體技術的利用

新時期，隨著科學技術的不斷發展和新課程改革的不斷推進，運用多媒體輔助教學已成為現代教育的主題。合理運用多媒體技術直接關系到小學語文課堂的教學效果，也是對新時代教師的考驗和挑戰。在小學語文課堂教學中，運用多媒體技術輔助課堂教學活動，可以為學生創設一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結合的教學情景，可以讓學生有親臨現場的體驗，加深學生的印象，讓枯燥無味的教材知識直觀性、形象性、生活化，使抽象的重點難點語文知識具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達形式，極大激發學生的學習興趣，培養學生的創新和探索精神，為學生學好知識、開發智力、創造思維提供了有效途徑，實現學與教的有機結合，只有這樣語文課堂教學質量才會不斷攀升。

總而言之，新時期，對于小學階段語文學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，正確的認識高效課堂構建的意義；重視歡快和諧氛圍的構建；注重作業指導；以及多媒體技術的合理運用，從而真正的構建優質小學語文教學課堂。

（編輯：龍賢東）