初中語文教學中的多元化教學方法研究

【摘要】隨著新課程改革的實施，促進初中語文教學方式的改革。語文作為初中教學的重要組成部分，其教學效果一直備受師生的關注。初中語文教學的主要目的是，培養學生的語言運用能力和語言掌握能力，要求學生運用語文知識，能夠解決日常生活中的問題，強化學生為人處事的方法，幫助學生提高個人的道德修養，是一門綜合性較強的學科。為了提高語文的教學效果，應該將多元化教學方法引入到語文教學中來，促進語文教學活動的高效開展，促進學生語文學習能力的增強，為學生的將來打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中語文；多元化；教學方法；設計

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

傳統的語文教學具有單一性的特點，重視對學生的理論教學，呈現出枯燥乏味的教學特點，教學手段過于單一，無法引起學生的學習興趣。語文作為素質教育的重要組成部分，其教學成果對學生的發展具有重要的影響。因此，在初中語文教學中，應該選擇合理的教學手段和教學方法，促進教學方法的創新，使語文教學向著多元化的教學方向發展，能夠調動學生學習的積極性和主動性，提高初中語文的教學效率和教學質量。

一、初中語文多元化教學特點

多元化教學是初中語文教學的重要方法，不僅表現在教學設計上，還表現在教學方法上，在運用的過程中，應該結合語文的學科特點，采取合理的教學方法，促進教學方式的轉變。需要建立在多元化教學方式的基礎上，開展各項教學活動，加強學生對語文知識的理解，為提高學生的學習興趣和語文教學效率的提高，具有重要的作用。語文課程是初中教學課程的重要組成部分，自身具有較強的實踐性和社會性特點，會被廣泛地應用于社會實踐教學當中，能夠促進學生知識面的廣泛，對培養學生的閱讀能力和綜合實踐能力具有重要的作用。學生能夠運用語文知識解決生活中的實際問題，促進學習內容的豐富[1]。

二、初中語文多元化教學方式的設計與實施

（一）提升學生的探索心和好奇心

初中生處于身體和身心成長的重要階段，對身邊的事務充滿好奇心，教師在教學中，應該充分把握住學生這一特點，選擇一些學生感興趣的事物，來提升學生的探索心和好奇心，讓學生深入到實踐當中，教師應該鼓勵學生積極去探索和學習，提升學生的實踐能力。同時，在教學活動中，教師需要給學生留有表達自己意愿和觀點的時間，讓學生對自己的看法進行表述，轉變學生的教學模式，尊重學生的主體地位，充分展現學生的思想意識和思想觀念。教師應該充分理解學生的心聲，需要站在學生的角度去考慮問題，強化學生對課文的感知能力[2]。

（二）激發學生小組探討的興趣

語文是一門開放性相對較強的學科，學生在語文學習中，是自身思維進行擴張的過程，教師應該注重培養學生的多元化思維能力，結合課堂教學的內容，向學生提出一些問題，對鍛煉學生的口才，培養學生的語文綜合能力具有重要的作用。教師需要將全體同學分成幾個相等的小組，讓學生對提出的問題進行討論，給學生提供討論的時間，針對討論的結果，派出小組成員進行闡述。學生在自行討論的過程中，能夠培養學生的語文學習能力，激發學生的學習興趣，使學生能夠收獲更多的知識。教師在學生討論時，應該充當協調者的身份，協調好個學習小組之間的能力，避免小組成員的水平出現較大的懸殊，對提高學生的學習水平具有重要的作用。

（三）培養學生的實踐應用能力

積極開展課外活動，對培養學生的學習能力和學習興趣具有重要的作用。興趣是提升學生學習水平，提高學生學習能力的基礎，能夠確保各項語文實踐活動的有效開展。為了提高學生的語文綜合實踐應用能力，教師需要結合語文課程的教學內容，開展各項語文綜合實踐活動，使學生能夠在多元化的實踐活動中，提高學生的語文學習興趣，促進學生綜合學習能力的提升，對強化學生的思維能力和創造力具有重要的作用。當學生在實踐活動中，遇到困難時，應該幫助學生解決，鼓勵學生更好地完成學習任務，指出學生在實踐活動中出現的錯誤，鞏固學生的知識。

（四）增強學生的課外閱讀量

隨著新課程改革的實施，促進了語文教學內容的完善，為了培養學生的語文綜合能力，應該選擇一些教材內容相對較為完善的教材，對培養學生的學習能力具有重要的作用。教師要鼓勵學生多閱讀一些課外資料，給學生提供閱讀課外資料的機會，能夠豐富學生的課外閱讀量，實現對知識點的延伸。另外，教師應該對課外閱讀資料進行篩選，幫助學生選擇一些優秀的課外閱讀資料，給學生提供開展課外閱讀的機會，幫助學生去理解課外閱讀資料中的內容，加強學生理解課外閱讀資料的能力。同時，在進行寫作練習中，教師應該教會學生將課外閱讀資料中的內容引入到寫作中來，對充實學生的文章，提高學生的寫作能力具有重要的作用[3]。

（五）適時對學生進行點撥

語文教師在教學過程中，加強對學生的點撥和指導，對提高學生的語文學習能力具有重要的作用。當學生處于學習中的困惑階段時，教師應該給予適當點撥，能夠讓學生開闊思路，激發學生的思維，是多元化教學方法的重要展現。能夠直觀的解決學生在學習中存在的困惑，指導學生進行縱向思考，能夠透過表面現象，解決學習中存在的問題。

三、結論

多元化教學方法是初中語文教學中的一項重要教學方法，促進了語文知識呈現出多元化的機構，改變了傳統單一性的學習方法，促進了語文教學方法的創新，對培養學生的語文學習思維，加深學生對語文知識的理解，提升學生的語文素養具有重要的作用。因此，在初中語文教學中，應該積極開展多元化教學方法，激發學生的學習興趣，促進語文教學取得良好的教學效果。

參考文獻

[1]胡強.多元化教學策略在初中語文教學中的有效實施策略探究[J].文理導航（上旬），2015（4）.

[2]錢英.多元化教學方法在初中語文教學中的運用探討[J].課外語文，2015（8）.

[3]楊建輝.初中語文課堂多元化教學方法研究[J].中國校外教育，2015（30）.

（編輯：龍賢東）