微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究

【摘要】隨著新課改的不斷推廣進(jìn)行，對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，在新形勢(shì)下廣大學(xué)校需要不斷改善以往的教育教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。微課教學(xué)的出現(xiàn)及應(yīng)用，在當(dāng)前教學(xué)工作當(dāng)中起到了十分重要的作用，有效地改善了當(dāng)前課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)接受程度的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，探究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)以及思想情感的培養(yǎng)有著十分重要的作用，由于長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育思想的影響，使得小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到有效的提升，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。而微課教學(xué)模式的出現(xiàn)及應(yīng)用，能夠有效改變當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀問題

雖然新課改已經(jīng)推廣實(shí)施，但是在小學(xué)語文教學(xué)之時(shí)由于長(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)語文教師在課堂實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中還存在著使用“灌輸式”教學(xué)的方式，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，沒有重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。并且小學(xué)語文教師往往會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，使得學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然而，語文作為一門以培養(yǎng)學(xué)生思想感情、表達(dá)能力為目標(biāo)的重要學(xué)科，單純的講解知識(shí)，缺乏必要的理解，就容易導(dǎo)致語文知識(shí)失去其本身應(yīng)有的色彩，使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力受到極大的影響，同時(shí)，在課堂教學(xué)中采用這樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，僅僅按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有自身獨(dú)特性的思考，影響自身綜合能力的提升，會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，最終對(duì)語文教學(xué)效果造成影響[1]。

二、微課的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）概念

微課是一種伴隨信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，微課主要是以視頻是為表現(xiàn)形式，在進(jìn)行微課制作之時(shí)，教師需要以教學(xué)內(nèi)容為核心，利用一部分?jǐn)U展知識(shí)進(jìn)行輔助。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較為而言，微課在實(shí)際教學(xué)中占用的課堂教學(xué)時(shí)間較短，但是所表現(xiàn)出來的內(nèi)容更具針對(duì)性，尤其是會(huì)針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行著重的講解，能夠提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，使得學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，有效的提升課堂教學(xué)效率。

（二）特點(diǎn)

首先，先進(jìn)性。微課在開展的過程當(dāng)中需要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這在一定程度上能夠表明微課是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景之下的產(chǎn)物，與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，具有明顯的先進(jìn)性；其次，針對(duì)性。所謂的針對(duì)性體現(xiàn)在，微課在實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中所用的時(shí)間往往會(huì)控制在一個(gè)較短的區(qū)間之內(nèi)，僅僅針對(duì)的是某一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)的講解，能夠提升學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度；最后，靈活性，微課的靈活性表現(xiàn)為在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師使用微課這一教學(xué)方式，既能夠在一定程度上加強(qiáng)對(duì)新課的輔導(dǎo)教學(xué)工作，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠利用微課視頻做好預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件[2]。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的深化

語文不僅是一門包含基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)科，更重要的是含有人文方面的知識(shí)，是真正的工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。它不僅使學(xué)生掌握聽說寫讀的能力，更能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的思想感情，增強(qiáng)是非的判斷能力，培養(yǎng)正確的審美觀以及價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的理解是語文教師的重要工作。如何以教材內(nèi)容為中心，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化講解，讓學(xué)生的日常生活能夠聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)成為當(dāng)前語文教育的一大難點(diǎn)。微課堂教學(xué)方式的出現(xiàn)及應(yīng)用，在一定程度上很好地解決了這個(gè)問題。可以說，微課堂教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生知識(shí)理解能力，促進(jìn)語文教學(xué)效率的重要手段[3]。

（二）體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)

在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都存在著難易程度，小學(xué)語文也不例外，其中，學(xué)科學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)通常也是學(xué)生學(xué)習(xí)中難以理解的部分。因此，小學(xué)語文教師在采用微課教學(xué)之前，首要的任務(wù)就是需要對(duì)學(xué)生講解好基礎(chǔ)性的知識(shí)，為學(xué)生重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，鑒于微課本身在應(yīng)用的過程當(dāng)中具有針對(duì)性的特征，在實(shí)際的應(yīng)用之時(shí)，能夠有效將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)凸顯出來，并且教師可以將教學(xué)中存在的缺陷，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富課堂教學(xué)形式

作文寫作作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)，一直以來，學(xué)生都對(duì)作文寫作缺乏興趣，致使寫作教學(xué)效率一直得不到提升，而微課教學(xué)的應(yīng)用，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)根據(jù)寫作主題，有針對(duì)性的靈活選取教學(xué)材料，進(jìn)行微課視頻的制作，使得學(xué)生能夠通過視頻的觀看，提高對(duì)寫作內(nèi)容的理解，為寫作興趣的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

四、結(jié)語

微課作為現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，小學(xué)語文教學(xué)中微課的應(yīng)用，能夠起到深化教材內(nèi)容、突出重難點(diǎn)知識(shí)以及豐富教學(xué)形式的重要作用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到明顯提升，為小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的條件，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗娜.讓微課在小學(xué)語文教學(xué)中閃光[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（1）.

[2]蘇贊界.探究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué) 習(xí)·上旬，2015（4）.

[3]張軼群.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015（10）.

（編輯：龍賢東）