新課程背景下如何培養高中生的語文自學能力

【摘要】語文自學能力是學生在進行語文學習過程中非常重要的技能，它是指學生能在原有的語文基礎和技能上進行進一步的拓展和延伸，在這樣的過程中，大部分都是通過自身的努力和探究，獲得屬于自己的語文知識點。培養高中生在語文學習過程中的自學能力是教師需要重視的關鍵點，它對學生未來的發展有著很大的影響。本文結合當下新課程背景下語文教學現狀，對如何培養學生的語文自學能力提出一些建議。

【關鍵詞】新課程背景；高中語文；自學能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在高中教學過程中，語文是其中非常重要的一門學科，它對于學生的思維能力、想象能力和語文表達能力都有著非常重要的作用，因此，在高中課堂中需要重視對學生語文自學能力的培養，這也是對學生綜合能力培養的重要保證。但是語文具有廣泛性和深刻性的特點，在教學過程中會存在很多的障礙，這都需要教師花費時間和精力去進行提升和改善。隨著新課程教學的不斷深入，對于學生的語文能力也提出了新的要求，所以教師需要對學生自學能力提供足夠的注意力，提升學生在課堂學習中的效率，幫助學生建立更加堅實的基礎。

一、重視激發學生的興趣

在傳統的語文課堂教學過程中，教師往往會忽視對學生學習興趣的激發，導致學生在學習的過程中會覺得語文知識點過于枯燥和無趣，慢慢地會將自己原本應該放在語文課堂上的注意力轉移到其他上，導致學生到最后完全喪失了對于語文學習的興趣，語文成績也很難得到提升。但是對著新課程的不斷推進，對教學也提出了新的要求，想要在高中語文課堂中培養學生的自學能力，就需要教師激發學生對于語文學習的興趣。教師可以利用各種各樣的手段培養學生的語文自學能力，例如講故事、創建教學情境和設置懸念等等，這些都能很好地激發學生對于語文學習的興趣，幫助他們在語文課堂中的學習變得更加高效。

例如，我在對學生進行《沁園春·長沙》這篇文章時，我不會一開始就讓學生對整篇文章進行理解，我會先在網上尋找一些關于湘江秋景的圖片和視頻，通過使用多媒體設備向學生進行展示，學生在看到這些之后，很快就對教學內容感興趣起來，這時候我就會順勢向學生提問，問這些風景和整篇文章有什么關聯，學生在這個時候就會自然而然的深入到課文的研讀中，并且會花費自己的時間和精力在理解上，學生的自學能力在這樣的教學過程中自然而然的就得到了培養，自我探究的過程實質上就是自學能力培養的過程。在語文教學過程中教師需要重視對學生興趣的激發，這是培養學生自學能力的重要保證，能讓學生在未來的學習過程中更加占有優勢。

二、增加學生的參與度

在新課程的要求下，需要給學生創造更多參與課堂的機會，在創建了相應的教學情境之后要讓學生積極地參與進來，這樣才能使得教學效果得到最大化的提升，學生的參與度提高之后，自學能力也自然而然地會得到培養。

在傳統的語文課堂中，教師往往會將自身進行錯誤的定位，會將自己當作是課堂教學的主體，在講課的過程中，會一股腦地將語文知識灌輸給學生，并沒有關注學生的接受能力能否在這么短的時間內理解所有的知識點，這實質上是一種“填鴨式”的教學方法，學生在這樣教學過程中會慢慢喪失對于語文學習的興趣，注意力很難集中到課堂中。教師需要及時地轉變自己的教學觀念，應該把學生視為課堂的主人，讓學生在課堂中有足夠的時間和空間進行自主學習，對語文知識點通過自己的探究之后加深理解和記憶，這對學生的語文成績提升有著非常明顯的作用。學生在成了課堂的主人后會因為覺得少了教師的束縛，會更加投入的進行學習，語文學習實質上也是自我理解的資格過程，這是對自己素養的一種提升，因此，自己的努力是非常重要的，自學能力的培養總是在這樣的潛移默化中。

教師在語文教學的過程中也要重視提供給學生相應的實踐機會，實踐才能出真理，同時實踐也能很好地培養學生的自學能力。學生在課堂中學習到的基本上都是一些理論知識，學生在經歷了一定的時間之后很容易就對它淡忘，這時就凸顯出了實踐的重要性，實踐的增加能幫助學生加深記憶和理解。教師可以創建一些知識競賽等等，這些活動都具有一定的競爭性，能很好地勾起學生強烈的求勝欲望，在這樣的情況下，學生自然而然地會通過自學來增加自己勝利的可能性，在自學的過程中自己的自學能力也得到了很好的培養。例如，我在進行《荊軻刺秦王》這篇文章的教學時，我會將學生分為一個個小組，再讓學生經過幾個月的準備向學生進行提問比賽，答對問題較多的小組可以獲得一些獎勵，學生在聽到了這樣的競賽之后，紛紛花費了時間和精力投入到課文的研讀上，學生在最后對課文進行了最為深刻的理解，同時也培養了自己的自學能力。

三、重視對學生的引導

高中生在學習中會一直承受著巨大的壓力，學生在這樣的壓力下會很容易喪失對于語文學習的信心，慢慢地脫離了大部隊，因此，教師的指導在這個時候變得非常重要。教師需要及時地對學生進行開導，減少施加給他們的壓力，給學生更多自學的機會，學生在自學的過程中不用承受那么多的壓力，能夠根據自己學習能力的高低制定相應的學習計劃，使得學習得到最大效果的提升。引導也不僅僅是對學生心理，也需要對學生的自學進行一定的引導，學生在剛開始進行自學時會碰到各種各樣的問題，這時候教師的指導變得極為重要，能及時地幫助學生找到合適的自學方法，使得學生的自學能力得到最快的培養，這對學生未來的學習有著非常重要的作用。

四、結語

在新課程背景下的語文教學過程中，培養學生的語文自學能力得到了越來越多教育工作者的重視。語文自學能力的培養能夠提升學生學習語文的效率，使得學生的語文綜合素養得到本質上的提升，同時也能更好地達到教學目的和教學目標。本文論述了新課程背景下如何培養高中生的語文自學能力，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻

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[2]虞德清.淺談高中語文教學中的情境創設[J].學周刊. 2012（4）.

（編輯：龍賢東）