新媒體對(duì)中專(zhuān)生語(yǔ)文教學(xué)的影響及其應(yīng)用探討

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)之后，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的前提下，以計(jì)算機(jī)為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用到中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，能夠有效改善其所面臨的課堂困境，實(shí)現(xiàn)了全新教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新與延展。就具體實(shí)際而言，在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中引入新媒體的應(yīng)用，既能夠在現(xiàn)代化的環(huán)境下滿足基本知識(shí)技能的需求，也能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文能力觀要求，這在一定程度上體現(xiàn)了新媒體在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展空間及應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。本文從新媒體對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的影響及其應(yīng)用出發(fā)，對(duì)具體的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】新媒體；中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，以計(jì)算機(jī)為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，而作為重要交際工具的語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分。于具體教學(xué)而言，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性且內(nèi)涵深厚的學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生提供眾多的幫助，并且需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。于中專(zhuān)學(xué)生而言，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)文化素養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化人才的需求。在教學(xué)中引入新媒體教學(xué)，還能夠使學(xué)生在教學(xué)中樹(shù)立現(xiàn)代化的思想，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)能力的提升。新媒體的教學(xué)時(shí)代，信息傳播結(jié)合了圖片、文字、色彩、視頻等諸多元素，使信息接受者能夠更加客觀的進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取和理解。在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)新媒體的應(yīng)用，對(duì)于中專(zhuān)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高語(yǔ)文教學(xué)效率有重要的意義。

一、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

中專(zhuān)學(xué)校所扮演的角色是為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動(dòng)者。在規(guī)定的教學(xué)年限內(nèi)，首先需要完成對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的初步訓(xùn)練，進(jìn)而為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備；其次是給學(xué)生傳授作為現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的人生價(jià)值觀和科學(xué)文化知識(shí)，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)及能力的提升，以更好地適應(yīng)和會(huì)發(fā)展的需求。但是，就中專(zhuān)學(xué)校的具體實(shí)際來(lái)看，在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中還是面臨著諸多的困難，阻礙教學(xué)活動(dòng)的順利有效開(kāi)展[1]。

目前中專(zhuān)學(xué)生的現(xiàn)狀主要有這么幾個(gè)特征：1.中專(zhuān)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍偏低，且在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)出了重視專(zhuān)業(yè)課、輕文化課的現(xiàn)象；2.中專(zhuān)學(xué)生較低的就業(yè)層次導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)生難以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的確定和分析；3.中專(zhuān)學(xué)生處于青春期，缺乏一定的自控力，缺乏吃苦耐勞的精神，且禁不住誘惑，貪圖享樂(lè)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而對(duì)學(xué)習(xí)卻缺乏足夠重視，甚至無(wú)視學(xué)習(xí)。由此導(dǎo)致中專(zhuān)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而作為基礎(chǔ)課業(yè)的語(yǔ)文課顯然沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。實(shí)踐調(diào)查表明，中專(zhuān)學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)意志薄弱、自我期望值偏低、不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力不足等特征。這就更進(jìn)一步給語(yǔ)文教學(xué)提出了新要求，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及方式就成了當(dāng)務(wù)之急、重中之重。

二、新媒體對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的影響

新媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的新設(shè)備的應(yīng)用，是相對(duì)于廣播、電視、報(bào)刊、收音機(jī)等傳統(tǒng)媒體而言的，主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等新型技術(shù)的應(yīng)用，并通過(guò)寬帶局域網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)以及手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等終端，以向用戶(hù)提供娛樂(lè)和信息服務(wù)的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)。新媒體體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)媒體的革新和完善。隨著科學(xué)技術(shù)和信息時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中新媒體的應(yīng)用不斷地強(qiáng)化和加深。

（一）有助于師生實(shí)現(xiàn)豐富語(yǔ)言材料的積累

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)豐富了人們的知識(shí)積累，其中涵蓋的知識(shí)面極為廣闊，且知識(shí)信息呈現(xiàn)多樣化，在中專(zhuān)語(yǔ)文應(yīng)用中逐漸成了師生進(jìn)行語(yǔ)言積累的知識(shí)庫(kù)，能夠最大化滿足師生對(duì)于教學(xué)的需求。在教學(xué)應(yīng)用中，教師和學(xué)生可以及時(shí)且快速的從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中進(jìn)行有用內(nèi)容的選擇和調(diào)用，為教學(xué)提供了有效的便利，進(jìn)而改善了教學(xué)效果。

新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提升師生通過(guò)檢索工具進(jìn)行資料的索取和獲得以及強(qiáng)化語(yǔ)言材料的處理能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多種媒體的應(yīng)用，并且根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行語(yǔ)言材料的搜集和獲取，并對(duì)實(shí)際材料的內(nèi)容進(jìn)行篩選、識(shí)別、接受、加工、貯存、應(yīng)用等，進(jìn)而在逐漸發(fā)展和建設(shè)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累[2]。

新媒體具有豐富的資源信息，能夠進(jìn)行不同語(yǔ)言材料的比對(duì)，可以根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析，也可以按照作家和朝代等進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，只要確定了實(shí)際需求的類(lèi)別，就可以明確實(shí)現(xiàn)條理的劃分，使獲取的內(nèi)容和信息一目了然。另外，新媒體中的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控手段可以從不同的維度出發(fā)，為語(yǔ)文能力的測(cè)量提供服務(wù)，而且?guī)熒軌蛟谑炀氄莆招旅襟w技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所需語(yǔ)言材料進(jìn)行有效吸收和采納，進(jìn)而強(qiáng)化自身能力。

（二）為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供方便

全新教學(xué)背景下的語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的教學(xué)要求，而中專(zhuān)學(xué)校作為一線素質(zhì)人才培養(yǎng)的教學(xué)基地，更需要強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提升，以為繼續(xù)學(xué)習(xí)及綜合職業(yè)能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)今教育環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。

1.教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

啟迪和發(fā)展學(xué)生智力是中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，這就需要學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的積累，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深層次的理解和認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維理解上的認(rèn)同。通過(guò)新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的改革，不僅需要深化傳統(tǒng)的閱讀與寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，還需要突出現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于中專(zhuān)生的語(yǔ)文能力需求，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性認(rèn)知，重視師生間的交流及情感的表達(dá)。在這樣的整體環(huán)境中，語(yǔ)文教學(xué)不再只局限于教材或是輔助材料，而實(shí)現(xiàn)了對(duì)其他更為廣闊的語(yǔ)文資源的利用。在新媒體技術(shù)的推廣和應(yīng)用下，教師可以引領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)上的感知而對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行加工汲取，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下通過(guò)文學(xué)經(jīng)典來(lái)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟迪，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的提升和完善。

2.教學(xué)策略的科學(xué)化運(yùn)用。

教學(xué)方法的組合及選擇是中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)策略的運(yùn)用，可以在授課或者交流過(guò)程中，通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行輔助背景畫(huà)面的鋪設(shè)，以為教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建良好的氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理性知識(shí)的深化理解和認(rèn)知，而且多媒體技術(shù)為直觀的教學(xué)方式提供了良好的發(fā)展和運(yùn)行平臺(tái)。另外，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，新媒體可以實(shí)現(xiàn)“聲音、即時(shí)、圖像、分享”四位一體的交互式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn)技術(shù)的有效融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)協(xié)作式和探索式學(xué)習(xí)等多種團(tuán)隊(duì)或者小組學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不同的課題或者項(xiàng)目的劃分，使學(xué)生通過(guò)新媒體的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，并通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，進(jìn)而進(jìn)行問(wèn)題的分析和討論，然后有教師做出相應(yīng)的評(píng)判，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的愉快有效完成[3]。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充完善。

教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)所不可或缺的環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。就傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)而言，中專(zhuān)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)一般是通過(guò)作業(yè)批改、考試質(zhì)量分析、課堂提問(wèn)、測(cè)試等進(jìn)行反饋。通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，更能夠在一定程度上完善形成性評(píng)價(jià)的完善。在新媒體技術(shù)的支撐下，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)自我糾正系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，使教師和學(xué)生能夠更加及時(shí)有效進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，并開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。

三、新媒體在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）更新教育理念，注重德育引導(dǎo)

新媒體在教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了其是技術(shù)層面的工具。更為重要的是其承載著極為豐富的教育理念。所以，在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行新媒體的應(yīng)用和推進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的改進(jìn)，而且還在一定程度上反映了中專(zhuān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)是教育理念的不斷發(fā)展和更新。所以，教師需要在具體教學(xué)中進(jìn)行新媒體的應(yīng)用和實(shí)施，然后再根據(jù)教學(xué)環(huán)境的要求，強(qiáng)化相關(guān)的分析和探討，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松積極的新媒體環(huán)境，使學(xué)生能夠自由發(fā)表對(duì)文章的見(jiàn)解，使課堂真正活躍起來(lái)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）拓展教育形式，以語(yǔ)言教育為本

在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為全新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的另一語(yǔ)言傳播載體，對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生的素養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)提升有著一定的影響，這就需要在教學(xué)環(huán)境中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言提高重視，這已經(jīng)在逐漸發(fā)展應(yīng)用中成為中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)極為關(guān)注的要點(diǎn)。基于這樣的基本現(xiàn)狀，就需要利用新媒體的自身優(yōu)勢(shì)，并在淺閱讀的影響下推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)新媒體方式的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式的豐富，以激活學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言藝術(shù)的審美感知，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)互動(dòng)式語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造和建設(shè)，以促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

（三）把握閱讀心理，融入情感教育

新媒體時(shí)代，為學(xué)生的閱讀提供了更多的便利和途徑，并在快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)和影響下，“碎片化”“快餐式”的閱讀方法越來(lái)越為青年人所接受，而且相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，電子閱讀更具有一定的優(yōu)越性，且其開(kāi)放性、互動(dòng)性和選擇性也是現(xiàn)代人所接受的重要原因。所以，中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)必須緊隨時(shí)代的發(fā)展，掌握學(xué)生的閱讀心理和選擇傾向，在教學(xué)準(zhǔn)備或者實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)新媒體的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)生動(dòng)感人教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生在產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，能夠更加快速有效地進(jìn)入文本所營(yíng)造的情感世界[4]。另外，還需要根據(jù)中專(zhuān)學(xué)生年齡段的特征，將其喜愛(ài)視頻信息和資料的特點(diǎn)得到最大化的發(fā)揮，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇有趣且具有針對(duì)性的視頻資料通過(guò)新媒體的應(yīng)用導(dǎo)入課程教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在輕松愉悅的課堂氛圍中拉近師生之間的心理距離。

（四）發(fā)展互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我效能的激發(fā)

新媒體技術(shù)在具體的發(fā)展中越來(lái)越體現(xiàn)了人性化的建設(shè)需求，并因其自身的互動(dòng)性特征使教學(xué)活動(dòng)得以創(chuàng)新建設(shè)，不斷激發(fā)了學(xué)生的自我效能。通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并實(shí)現(xiàn)其自我信心的建設(shè)。進(jìn)而在潛移默化的影響下使學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)完成教學(xué)任務(wù)，而且在思想心理上對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為予以肯定。最終最大限度地激發(fā)更深厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“自我效能感”的產(chǎn)生。由此可見(jiàn)，通過(guò)新媒體的應(yīng)用，增加了師生在課堂內(nèi)外的互動(dòng)和交流，有效解決了現(xiàn)今環(huán)境下中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題和困境，進(jìn)而使中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的有益教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)新媒體的應(yīng)用，一定程度上體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展建設(shè)的需求，而且也是現(xiàn)階段中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)在全新教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行改革的需求。基于此種現(xiàn)狀，教師可以順應(yīng)具體的時(shí)代發(fā)展要求，通過(guò)新媒體的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到文化的熏陶，進(jìn)而提升自身的文化品位和修養(yǎng)。在實(shí)際建設(shè)活動(dòng)中，通過(guò)新媒體的應(yīng)用能夠?yàn)橹袑?zhuān)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建全新的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)中專(zhuān)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。最終使中專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)的人才能有效滿足全新社會(huì)發(fā)展的要求。

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作者簡(jiǎn)介：魏新平，男，1974年生，甘肅白銀人，大學(xué)本科，講師，研究方向：中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）