竇桂梅《秋天的懷念》教學案例賞析

【摘要】竇桂梅老師的公開課《秋天的懷念》，以高超的教學藝術(shù)、真摯的情感體驗，給學生呈現(xiàn)了一堂意義深遠的人生課程。竇老師層層深入引導學生在理解中讀出母愛，在體驗中品味母愛，在生活中感悟母愛，讓學生真正學會好好兒活。

【關(guān)鍵詞】竇老師；《秋天的懷念》；母愛；好好兒活

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

縱觀史鐵生經(jīng)歷，他的精神支柱是母親用生命堆砌的，所以他的文字往往散發(fā)著真情、抒寫著人生。《秋天的懷念》是史鐵生的名篇，他以回憶的方式、精細的語言、細膩的情感，自然的書寫出母愛這個主題。而竇老師用她高超的教學藝術(shù)，一步步引導學生在這篇文章中讀出母愛、品味母愛、感悟母愛。

一、送進理解，讀出母愛

竇老師首先要求學生讀讀課題的韻味，要求學生帶著自己的想象、理解和體會，讀出自己的特點、讀出自己的個性、讀出自己的味道，并讓學生根據(jù)自己的認識讀出“懷念的秋天”和“秋天的懷念”的不同韻味，引導學生領(lǐng)悟“秋天的懷念”，懷念的到底是什么？簡單的五個字，在竇老師環(huán)環(huán)緊扣的引導下，課堂上呈現(xiàn)出了一幅幅感人淚下的母子深情相處的畫面，情到此時，學生各抒己見談起了自己對“秋天的懷念”的理解，秋天的懷念是史鐵生對母親刻骨銘心的懷念，他把“秋天”化作了“母親”，他懷念的“秋天的菊花”也是他的母親，他懷念的更是和母親一起度過的時光，尤其懷念的是母親的那句“好好兒活”。

讓學生讀出母親的叮囑“好好兒活”后，竇老師引導學生和史鐵生一起走進母親的內(nèi)心，體會母親的良苦用心。竇老師領(lǐng)著學生體會母親那些細微的動作映射出的偉大母愛和那種細心、耐心、小心翼翼的愛在兒子史鐵生遭遇癱瘓之后的呈現(xiàn)。竇老師讓學生反復(fù)默讀文章關(guān)鍵句“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”中，體會母親“撲”下去的是什么？“抓”住的僅僅是“我”的手么？“忍”住的究竟是什么？學生的每次回答，竇老師都鼓勵學生送進去自己的理解和體會，讀出“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”讀出母親“撲”下去的兒子想死的念頭，讀出母親想“抓”住的兒子活下去的念想，讀出母親忍住的——那些背后的無奈、心酸和苦難。圍繞著母親的“苦”，竇老師和學生又一起細細地體驗了母親的良苦用心——“好好兒活”。

二、體驗情感，品味母愛

竇老師以其睿智的教學藝術(shù)與學生一起咬文嚼字，一步步走進史鐵生的心靈，深入淺出的體會了母親細心、耐心和小心翼翼的愛，以及母親用心良苦的、綿綿不盡的牽掛與囑托——“好好兒活”。可怎樣活才是好好兒活呢？史鐵生在母親離開后有了更深的感悟：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”竇老師就像一個出色的調(diào)酒師，用不同基調(diào)的“讀”這種種神奇的料酒，調(diào)制成色彩誘人、味道醇厚的酒，滋潤著學生的心田。在這里，竇老師以北海的菊花為主體，引導學生體驗活的淡雅、活的高潔、活的熱烈而深沉是什么樣的情感，并讓學生將自己的情感體驗融入母親的那句“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”換成我和妹妹的“我倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”帶著自己的品位讀出來。竇老師深情引導、睿智點撥，時而點頭、時而微笑，領(lǐng)著學生反復(fù)品讀出史鐵生兄妹的那份為母親而活出平淡、活出自在、活出尊嚴、活出價值的孝心。此時此刻，母愛不再是一個空洞的、簡單的的詞語，而是一種深刻的情感體驗，一種母愛升華為生命意義的感悟，在學生一次次“讀出韻味”的體驗中印刻在學生的心坎兒里。

三、切入生活，感悟母愛

史鐵生兄妹領(lǐng)悟了母愛的偉大，學生也在竇老師引導下體會了文章中的母愛，可學生在課堂中體會到的生活和成長呢？史鐵生是用自己人生書寫作品的人，他對情感的詮釋、對生命的感悟讓他的作品透露著一種發(fā)人深省、激人奮進的氣息。了解竇老師對職業(yè)的熱烈追求、對教育的傾心付出和對《秋天的懷念》的母愛轉(zhuǎn)述，不也是在“好好兒活”么？師者將自己本身的經(jīng)驗和體會與文章的主人公產(chǎn)生共鳴再融入課堂教學，這才是語文教育的本真，更是生活的縮寫。竇老師在用自身的感悟引導學生品讀母愛的過程中，不忘學生的成長，所以她講述自己和史鐵生對話的時候“不經(jīng)意”的推薦給學生《病隙碎筆》《我與地壇》，讓學生在史鐵生的其他文章中感受生命的價值、領(lǐng)悟“好好兒活”的真正意義，正當學生體會入情時，播放舒緩的音樂，她引導學生有聲有色的讀起了《我與地壇》和《有關(guān)廟的回憶》里的片段，在這樣優(yōu)美的渲染、誦讀中，竇老師話語一轉(zhuǎn)，將話題再次轉(zhuǎn)回《秋天的懷念》，提問學生史鐵生懷念的究竟是什么？回顧母親對史鐵生一生的影響，是母愛成就了他的文學思想、文學藝術(shù)，竇老師已然將這種用生命付出的母愛帶給了學生，這便真正實現(xiàn)了延伸式教學。

對于學生，他們的“好好兒活”關(guān)系著家庭乃至社會的發(fā)展，如何把作者的經(jīng)歷和要表達的情感傳達給學生，并把課堂中的體驗和感悟融進他們的生活，滲透到他們的成長中，積淀到他們的生命中，實現(xiàn)精神高度的對話和人生感悟的對接，是教學的目的也是教育的意義。竇老師就用睿智激情的教學藝術(shù)和真實貼切的對話技巧，將課堂意義無限伸入學生的生活，實現(xiàn)師生與作者情感共鳴、精神成長的體驗。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）