《故都的秋》教學設計

【摘要】《故都的秋》選自人教版高中語文必修二第二課。課文通過五幅秋景圖為我們展現出了作者贊美自然景物的感情以及內心的落寞憂思。在備教過程中，筆者試圖以討論、點評的方法來教授此課，讓學生充分發揮主觀能動性，自主學習。

【關鍵詞】秋；景；悲涼

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

教學目標：

1.了解作者情況及寫作的時代背景，理解本文結構脈絡。2.通過分析五幅秋景圖，品味本文明白簡潔的語言特色。3.體會作者在山河破碎、內外交困的現實下，贊美自然風物的真情以及內心的憂思及落寞，體會作者深沉的愛國之情。培養學生人文情懷，提高審美能力。

課型：新授課

課時：兩課時

教學重點：通過引導學生對文章的閱讀，把握作者所描寫的景物的特點和所表現的意境，掌握以情馭景，情景一體的藝術手法，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。

教學難點：結合當時時代背景，引導學生深層次的理解文章的豐富內涵，體會作者在山河破碎、內外交困的現實下，贊美自然風物的真情以及內心的憂思及落寞，體會作者深沉的愛國之情。

教學方法：誦讀法、討論法、合作探究法。

教學手段：多媒體輔助教學。

教學過程：

一、設置情境，導入新課

同學們，一年四季中有沒有人最喜歡秋季？說說你為什么喜歡？有一位作家也很喜歡秋季，他甚至愿意“把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”只為了“留住北國的秋天”。北國的秋天對于他有著什么樣的意義，他為何甘愿折壽也要留住秋天呢？今天就讓我們一起跟隨郁達夫的腳步走近他筆下的散文，感受《故都的秋》有怎樣的秋日圖景。

二、解題釋義，讀懂題目

“故都的秋”，實際上指“北平的秋”。但二者不能換。北平作為三朝都城，歷史悠久，文化深厚。“故”有“從前、過去”的意思。人們對“從前的”“過去的”的事物往往會產生懷念、眷戀等感情。譬如：“故鄉”“故人”。稱為“故都”，帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。

三、初讀課文，整體感知

（一）配樂朗讀，標段分層

播放配樂朗讀，讓同學標注讀音，劃分段落分清層次。

明確：

第一部分（1—2）北國之秋與南國之秋的對比。

第二部分（3—12）重點描述故都的秋的特點并發表議論。

第三部分（13—14）再次對比兩種秋天，強調對北國之秋的眷戀。

（二）自讀課文，思考問題

（1）快速閱讀課文，從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的句子，看看郁達夫對北平的秋天懷著怎樣的情感？

明確：向往、迷戀、眷戀。

（2）第1-2段中，作者描寫的北國的秋和南國的秋各有什么樣的特點？

明確：從不同的方面說南國之秋無可欣賞之處，反襯出北國之秋的美好。“清、靜、悲涼”也是文章的文眼，給全文定下了感情的基調。

四、研讀課文，合作探究

1.速讀課文，整體把握。提問：第二部分中，作者主要描寫了北平秋天的幾幅圖景，請試著概括一下。明確：庭院秋晨圖；槐樹落蕊圖；秋蟬殘鳴圖；閑人話涼圖；清秋佳果圖。

2.細讀課文，品味秋意。

（1）這些圖景如何體現出故都的秋“清、靜、悲涼”的特點呢？（以庭院清秋圖為例）

明確：清——顏色；靜——聲音；悲涼——主觀上的感受。清：碧綠、青天、牽牛花——黑藍白均為喪服顏色，冷色調。靜：西山的蟲唱、馴鴿的飛聲（鴿子起飛的聲音；鴿腿的哨聲）、靜對牽牛花、細數一絲一絲漏下來的日光（心靜）——以動襯靜。悲涼：陶然亭、釣魚臺、西山、玉泉、潭柘寺（一個比一個遠，都在城外）租破屋、破壁腰、疏疏落落的尖細且長的秋草。透過環境營造出一種悲涼、落寞的氛圍。

將全班分為4個小組，每組選出最能體現故都的秋的特點的一幅圖景進行分析，看看作者是如何寫出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點的。選出你認為最精彩的語句，試進行賞析。（學生自由討論，教師適當點評）

3.深入探究，體會“悲涼”。

（1）思考：文中的這些秋景圖體現出北國的秋是“清、靜、悲涼”的，那么作者為什么會感覺到“悲涼、孤寂”呢？（引入作者簡介及時代背景，由學生主要介紹，教師適當補充）

明確：生活顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。個人性格抑郁善感。在文藝觀上提倡“靜的文學”。

（2）你如何理解第12段中“悲涼”之意？

明確：通過批評家對中外作品的比較，進一步說明對秋的深情是沒有國別，沒有人種階級的差別的。而中國的“秋士”因其獨特的人生經歷，老而不得志，對秋味的感悟也往往特別深。

（3）你如何理解文末這句話“南國的秋，色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”

明確：比喻。多角度表達了南北方秋的差別。味道薄厚、充實程度、肥美程度以及規模上的差別。

五、教師小結

本篇文章中，作者選取故都的一間小院，看漏光秋草，聽馴鴿飛聲、落蕊蟬鳴，在北國的尋常巷陌里，體味秋的清、靜、悲涼，字里行間充滿作者對故都的深深的眷戀和內心的悲涼，情景交融，渾然一體。

六、課后作業

請你寫一篇借春/冬的景抒發歡樂心情/痛苦心情的短文。要求：不能直抒胸臆，要學會以情馭景、以景顯情。字數在300字左右。

作者簡介：趙陽，女，1992年生，天津師范大學教師教育學院在讀，研究方向：學科教學（語文）。

（編輯：龍賢東）