高職生對社會主義核心價值體系教育的認同研究

[摘 要] 作為引領人們價值觀的思想政治教育尤為重要。在思想政治教育的幫助下，促使高職生更加認同社會主義核心價值體系，讓全體高職生的政治文化素養和思想覺悟進一步提升，這對建設小康社會、和諧社會極為有利，為中華民族偉大復興的實現奠定堅實的思想基礎。首先分析了思想政治教育和社會主義核心價值體系社會認同不足的表現，最后研究了強化高職生社會主義核心價值觀社會認同的教育教學措施，以期促進高職在校生社會主義核心價值體系和思想政治教育之間的認同。

[關 鍵 詞] 高職生；社會主義；核心價值體系；教育認同

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）01-0106-02

所謂的認同指的是人們在生活中，發自內心地尋找二者以及多者共性的過程和結果，代表著人們之間共性的關系，價值是其核心內涵。筆者在本文中對思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認同進行深入的研究，探討提升高職生社會主義核心價值體系社會認同教育的方法和措施。

一、高職生思想政治教育和社會主義核心價值體系社會認同不足的表現

（一）知識培育與信仰培育的割裂

進入新世紀后，國家在不斷發展，教育教學技術和理念出現很大的改觀，在教育體系中文化、科技的教育受到全社會的一致重視，但是包括高職院校在內的各類教學機構比較忽視學生價值觀念、思想道德的教育和培養，由此帶來信仰和知識之間的割裂。高職生成長的道路上，信仰和知識之間的割裂表現得更為明顯。筆者曾進行一項調查：學校評定獎學金的主要依據。學生選擇學習成績的為89.9%，很少一部分學生選擇社會實踐活動以及道德修養，從該項調查的結構中即可看出，高職院校更看重學生專業技能的培養，但是對其道德素養卻沒有給予應有的重視。

（二）培育理論與高職生現實狀況的脫節

通過筆者調查，很多高職生對社會主義核心價值觀的培育都持肯定的態度，認為很有必要進行培育，由此可知他們已經意識到在自身的發展道路上社會主義核心價值觀發揮著重要作用，但是如今深入發展自身學習、生活和思想的時候，很多在高職生認為和自己的生活很遠。這也意味著他們更在意諸如提供就業幫助等和自己息息相關的教育教學，他們的價值取向更加務實。高職院校持有的培育理念和高職生現實情況存在一定的脫節，如果僅僅開展空洞的理論教育，不能很好地解決實際問題，這就導致學生懷疑理論培育，甚至對高職院校的培育進程產生嚴重的影響。

二、高職生思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認同不足的原因

（一）學校教育的原因

高職生的大部分時間都是在學校中度過，高職院校環境和教育對其的影響也最大，作為培養高職生價值觀的主要場地，高職院校應該對學生進行深刻的社會主義核心價值觀社會認同培育，學校應該正視對學生帶來的一系列影響。但是高職生在培育學生社會主義核心價值觀的過程中出現了缺乏完善的培育機制、培育制度滯后、培育方法單一等情況，嚴重制約了在學生社會主義核心價值觀培育的有效性。

（二）社會因素的影響

進入21世紀后，全球化的趨勢越來越明顯，加上市場經濟的影響，高職生價值觀的沖突已經成為社會重大的課題。高職生所處的年齡段正是思想最活躍的時期，更是價值觀形成的關鍵時期，在某些方面的影響下，導致高職生的價值觀念和我國社會所需的、正確的價值觀念有很大的不同，這讓培育的難度進一步增強。

（三）高職生自身的原因

我們知道任何事物的發展都有其最根本的原因，而高職生思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認同不足的直接原因為其自身。所以，進行培育的時候，要對他們的價值觀以及思想情況給予重視，保障高職生的核心價值觀符合社會主義發展的需要。

三、高職院校強化社會主義核心價值觀社會認同的教育教學措施

（一）加強學校教育

學校有其特定的環境，學生在高職校園中學習和生活。在高職學生社會主義核心價值觀培育的過程中發揮主要作用的是高職院校。因此有必要進一步強化學校教育：首先，對學生學習的主體性作用給予尊重。學生自身是其形成價值觀的關鍵，因此學校在培育的時候要致力于引導，促進學生的主動參與，讓其具有主動參與的意識，發揮學習的主觀能動性，自覺地認同教育方法和內容，這對高職院校自覺踐行社會主義核心價值觀極為有利。其次，由雙向溝通代替單向溝通。培育價值觀不能僅僅停留在表面，要深入學生的心靈感悟和精神世界，雙向交流和溝通可以很好地促使師生之間的互動，學生對培育的知識和內容主動地接納，充分發揮學校教育的主體作用。

（二）加強社會教育

培育高職生社會主義核心價值觀的過程中社會教育非常重要。要想對社會教育進一步加強，需要社會各界的共同努力，營造有利于學生核心價值觀形成的文化、輿論以及社會環境。首先，文化的社會教育功能要進一步強化。要大力發展文化產業、社會文化事業，引導高職生積極參加各類公益活動，提供一定的物質基礎，培育高職生的社會主義核心價值觀。其次，輿論導向要正確。確定的宣傳方針要團結、穩定、積極、鼓勵，有意識提升宣傳的質量和水水并突出效果，深刻地批判社會上存在的錯誤思想和不良現象。

（三）以人為本，充分調動高職生的主體性

1.內容設置的層次性，提升高職生的積極性

首先，就選擇的內容而言，在選擇主導性培育內容的同時也不能忽略了基礎性培育內容的選擇，要使用基礎性培育內容來加深高職生對主導內容的理解，而主導內容又反過來促進基礎性培育內容的深化，二者相互促進，相互結合。其次，就設置的內容而言，我們應該把高職生作為培育的主體，以學生的實際發展情況以及自己的內在需求并有效地結合高職生在思想上的要求，在學生的學習、生活、實踐中深滲進社會主義核心價值觀的培育。合理地引導和教育高職生，有效地提升其綜合素質，突出社會主義核心價值觀培育的質量、效果、水平。

2.方法選擇的多樣性，增強高職生的創造性

培育的方法并非一成不變，我們要根據學校的實際情況、高職生學習、接受能力的強弱等對培育的內容進行不斷地改變，不僅要繼承原有的培訓方式，更要以此為基礎進行革新，以便于提升培育方式的靈活度，提升其創造性。首先，傳統培育方式的繼承。對高職生進行培育的時候，不能拋棄傳統的教育方式，可以繼續使用，選用其中優良的思想方式進行教育、鍛煉和實踐，有效地發揮其應有的作用，強化培育的效果和質量。其次，教育方式的靈活運用。運用的方法要以高職生為主導，以學生實際的接受能力以及高職生發展的能力為基礎，要根據學校的實際情況、高職生學習、接受能力的強弱等對培育的方式進行不斷地改變，在社會主義核心價值觀培育工作中綜合使用各種方式，再輔以科學、有效的引導工作，切實提升方式的科學性、可行性。

結束語：思想政治教育是培育高職生社會主義核心價值觀的重要組成部分，這對高職生思想素質的提升具有重要的作用，這就要求我們對思想政治教育的理論研究要進一步深入，促使人們更加認同社會主義核心價值體系，讓高職畢業生的政治文化素養和思想覺悟進一步提升，這對建設小康社會、和諧社會極為有利，為中華民族偉大復興的實現奠定了堅實的思想基礎。

參考文獻：

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