高校聲樂教學中傳統音樂文化的融合探析

摘 要：現代高校聲樂課教學與傳統音樂文化的有效融合，將成為當前高校音樂文化教學的一個重點研究對象。因此，傳統音樂文化是高校聲樂課教學的重要內容，是鮮活的教學載體，是聲樂課教學的落腳點和傳承方式。在促進高校聲樂課教學不斷發展的同時還要不斷地繼承和弘揚音樂傳統文化，著力打造具有民族音樂文化的特色品牌，著力培育音樂文化人才。

關鍵詞：音樂文化；融合與發展；課程教學

當前，現代高校聲樂課教學不能像過去那樣僅限于課堂內的教學模式，而是要結合傳統音樂文化和現代音樂元素的有效融合，這將成為當前高校音樂文化教學的一個重點研究對象和關注的焦點。因此，傳統音樂文化是高校聲樂課教學的重要內容，是鮮活的教學載體，是聲樂課教學的落腳點和傳承方式。在促進高校聲樂課教學不斷發展的同時還要不斷地繼承和弘揚音樂傳統文化，著力打造具有民族音樂文化的特色品牌，著力培育音樂文化人才，這對于高校音樂系學科的教師和學生來說，具有重要的啟迪啟發和現實意義。

一、傳統音樂文化融入大學生音樂教學的重要性

傳統音樂文化是我國傳統文化的重要組成部分，把傳統音樂文化融入大學生音樂課堂，有利于增強大學生音樂教學，提升大學生音樂教育者的綜合素養能力，不斷為大學音樂課堂注入新的元素和獨具魅力的教學方式，對教育者來說，具有十分重要的教學意義和時代價值。

融入傳統音樂文化是加強大學生音樂教學能力的實際需要，是提高大學生音樂教學課堂的實效性和有效性的重要途徑。我國傳統音樂文化源遠流長，博大精深，有不少傳統音樂諸如花鼓戲、地方戲種等具有強烈的育人價值，具有強大的欣賞價值和審美價值，常常含有人格、德育、德藝、藝品等品質素養和人格魅力價值，是加強大學生音樂文化教育的重要手段和音樂發展的內在需要。尤其是在歷史優秀的傳統音樂文化信息里具有虛幻色彩的音樂之中，充滿著無窮無盡的音樂文化資源元素在其中，對于傳統音樂文化的傳播和弘揚起到了不可代替的作用。我國上下五千年豐富多彩的傳統音樂文化，不僅可以自由地發表對某一音樂問題的獨特見解和平等地交換對某一音樂問題的不同看法，還可以將自己的音樂學習研究中遇到的諸多問題上傳發送到專題音樂網絡論壇，音樂專家教授就可以一瞬間幫助解決和處理遇到的各種疑惑問題，真正實現一鍵控制答疑解惑的實際效果。這給傳統音樂文化帶來了強大的沖擊和挑戰，對于傳統音樂的鼓、簫、罄等古樂器，更能體現傳統音樂的獨具價值和民族特色。

因此，融入傳統音樂文化至現代高校音樂教育之中，具有重要的現實意義，不僅可以增強大學生實際音樂教育的針對性和實際效果，還且可以不斷開拓大學生音樂專業人才的視野和眼界，發展了民族特色音樂元素，是音樂發展的實際需要，是發展本民族音樂文化和凝聚傳統音樂文化特色的重要手段和鮮活載體。

二、傳統音樂文化與高校音樂課教學的內在關系

傳統音樂文化具有強烈的欣賞價值、審美價值和強烈的育人價值，作為高校是培育文化藝術人才的重要陣地，更是傳承和弘揚傳統音樂文化的主戰場和有效載體，就應該充分發揮傳統音樂文化在現代高校音樂課堂教學的重要作用。傳統音樂文化和高校音樂教學具有內在的邏輯聯系，密不可分，緊密相連，相得益彰，兩者之間互為基礎和前提。

（一）融入傳統音樂文化是完善大學生音樂課教學的有效載體。一般而言，載體就是指一種能夠讓傳統音樂文化和大學生音樂學習之間架起一座橋梁，讓這個橋梁能夠融入傳統音樂文化元素，豐富的實踐教學經歷告訴人們，傳統音樂文化具有弘揚民族文化意義的傳統音樂，是民族文化的重要組成部分，與現代大學藝術發展分不開的，因為傳統音樂文化具有歷史、宗教、民族、地域和文學藝術的內涵在其中，音樂作為藝術的集中體現，是通過一個民族文化的音樂史不斷傳統和弘揚。馬克思主義文藝觀指出，音樂藝術的最終目的就能力夠超越各種不同的民族音樂表現形式，使得音樂藝術本身的同一性和整體性完全表現出來，從而實現音樂化人和教化功能。傳統音樂主要是從一切客觀的、束縛性的音樂細胞價值中解脫出來呈現出一種讓人超越和賞心悅目的功效。

（二）融入傳統音樂文化是改善大學生音樂課堂教學的有效手段。著名傳統文化藝術教育家孔子曾經指出，移風易俗，莫善于樂。這就告訴大家音樂具有改善人的內心世界，傾聽音樂不僅讓人能夠獲得一些在課堂書本里往往沒有的先進音樂心里治療手段，而且能力使古今中外治樂之道異流而同源，聲樂課堂教學過程中，通過開展各種形式的音樂活動，有利于受教育者內心感受到愉快，壓力減輕，精力充沛，陶冶自己的性情。在高校音樂學科范圍內可開設專業的音樂教育課程，培養音樂欣賞意識，培養音樂的審美能力和增強對假惡丑的判斷能力，不斷增強音樂的修養水平。

（三）融入傳統音樂文化是增強大學生音樂課教學的內在動力。縱觀我國傳統音樂文化的發展歷程可以看出，傳統音樂文化的融入現代高校教學課堂中有利于促進大學生內在的學習動力，轉化為一種催人奮進、積極向上的學習熱情和拼搏奮進的動力。因為作為音樂文藝工作者要始終不渝地面向廣大群眾心理需求，促進大學生音樂心理向前發展，音樂文藝創作要激勵人鼓舞人，在藝術上追求精益求精，力戒粗制濫造，認真嚴肅地考慮走傳統音樂還是現代音樂的道路過程，激勵與提高大學生在音樂道路上的奮不顧身和頑強奮斗的精神境界。所以，傳統音樂文化雖然作為人類歷史上的一種最為古老的欣賞藝術和激勵藝術，但是傳統音樂文化蘊含一個時代勇往直前的符號，尤其數以千年的傳統音樂文化資源更讓人帶來強烈的教育價值和鼓舞人心奮勇前進的動力源泉。

三、傳統音樂文化融入現代高校音樂課教學的路徑選擇

在當代大學生音樂課教學過程中，充分利用傳統音樂文化資源的獨特作用，始終堅持音樂課堂理論教學和實際教學相結合，堅持音樂課堂生動性和趣味性相結合，堅持社會實踐和開展豐富多彩的活動相結合，因此不斷促進大學生融入傳統音樂文化生活，不斷增強音樂文化課堂教學的實際效果和針對性。

（一）要不斷弘揚和繼承傳統音樂文化理念。傳統音樂文化理念強調以“字正腔圓”為音樂文化的審美標準和價值取向，扣人心弦的傳統音樂文化不僅可以流傳千古還且要在大學生生活當中不斷弘揚和繼承，否則傳統音樂文化就失去了應有的價值和文化底蘊色彩。著名哲學家埃利奧特在其探討音樂教育哲學的著作《音樂的種種問題：一種新的音樂教育哲學》中就強調，傳統音樂教育是因人而異，不能隨意地追求和強加于某個教育對象中去，音樂文化注重的是一種欣賞和普及，講究喜愛和傳頌。所以，在現代高校大學生的音樂課中就應該采取用多媒體形式播放新穎生動的幻燈片和圖文并茂的文字內容，讓大學生在音樂生活中享受音樂文化帶來的快樂和無窮無盡的樂趣，從而傳播和弘揚傳統音樂文化的理念，讓這種趣味的理念能夠轉化為一種音樂文化的實際行為活動。

（二）要不斷完善現代大學生音樂課程教學內容。我們都知道音樂教育者在傳授教學內容過程中要適當地調動學生學習興趣，增強課堂的趣味性和豐富性，尤其要把枯燥無味的音樂文化教學作為教學目標對待，充實聲樂課堂的教學內容，就會產生良好的音樂效果，否則適得其反。因此，作為音樂文化的傳播者和教育者就應該要善于通過聆聽廣闊無限的海洋和徐徐吹動的微風等大自然元素的音樂片段，在潛移默化的欣賞過程中體會音樂的魅力和生活趣味。再者還可以通過開展各種各樣的心靈碰一碰、挑戰歌手等游戲形式活動，豐富音樂文化的課堂生活，讓課堂中的一系列音樂活動豐富追求音樂道路的人們不寂寞不孤單，而是感覺一種優美的音樂節奏慢慢放開雙手擁抱生活，感覺能夠慢慢掙脫黑暗之中的各式各樣束縛，體味與尋找來自美妙輕松的聲音來源，想象世界的美好和感受生活的喜悅，這樣既能夠充實課堂教學內容，還且讓學生感受到音樂課堂內容的豐富性和趣味性，不斷增強音樂課堂的針對性、實效性和育人性。

（三）要不斷拓寬選擇多樣化的音樂教學形式。現代大學生音樂教學方法方式多種多樣，但要把傳統的音樂文化融入一種現代模式的音樂課堂，搬進來不容易要改善和拓展多樣化的音樂教學渠道。正如馬丁斯托克斯指出的一樣，要不斷讓音樂教育者拓展更高的眼界和視野，不能局限于一偶墻角和某地死角，而不能走出一種新的教學形式。傳統音樂文化除了具有傳承和弘揚以外還要不斷地豐富并拓寬了大學生學習音樂的渠道和途徑，不再局限于抽象理論課堂、生硬教科書之中，而是將學習場域延伸至家庭、社會、生活每個角落。實踐證明，很多的流行歌曲和膾炙人口的歌曲，不是一瞬間的事情，所以很多的傳統音樂人在一時間引起了廣泛反響并流行甚廣，他的諸多音樂作品通過歷史的沉淀就能夠開始迅速傳播，唱遍大江南北而吟唱的，大多數傳統音樂教學形式不斷變化發展，只有通過多樣化的傳授形式，才能豐富音樂教學形式和教學方式。

（四）要不斷增強大學生音樂的實踐活動。馬克思主義文藝理論告訴我們，參與社會實踐是所有音樂創作的落腳點和最終歸宿。大學生所掌握的音樂理論知識和文化基礎，最終目的就是要實現社會化的轉化和實際行為能力，也就是能夠讓傳統音樂文化能夠在實際生活中不斷普及應用和推廣傳播。音樂藝術家的唱片通過社會生活的發行，不經過唱片公司而直接抵達聽眾，被稱為新時期媒體的去中介環節化過程，這已催生出許多新音樂文化，讓傳統音樂文化能夠進入百姓尋常家。要不斷增強當代大學生音樂文化的實踐活動就可以通過現代的網絡媒體技術的途徑，來實現傳統音樂文化的廣泛普及與推廣，不斷使當代大學生可以運用網絡隨時隨地獲取音樂資源，開展各種形式學習欣賞、娛樂活動的音樂形式，徹底顛覆了傳統音樂學習的革命形式，讓傳統音樂教育者可通過微信微博、騰訊論壇、手機貼吧等多種多樣途徑，不斷傳播傳統音樂文化教學所需要的歌曲片段，讓大學生將音樂文化知識轉化為一種實際行為活動，把傳統音樂文化內化于心外化于行為活動和踐行傳統音樂文化元素。

作者簡介：杜佳瑤（1987--），女，湖南永州人，廣東東軟學院，助教，研究方向：音樂學。