淺談如何提高小學語文課堂教學有效性

所謂課堂教學有效性，指的是在有限的時間和空間內，教師通過采取恰當的教學方式，調動學生的學習積極性和主動性，獲得較大容量且能真正理解的有效知識。那么，面對如今小學語文課堂上存在的種種不利因素，我們究竟該采取怎樣的教學對策才能提高小學語文課堂教學的有效性呢？現結合筆者自身教學經歷和感悟，對此話題做幾點研究和說明。

一、采用寓教于樂的教學方法，激發學生濃厚的學習興趣

多年以來，小學語文教師所采取的教學方法是讓學生死板接受和記憶語文知識，這種機械呆板的教學方式使本應該充滿樂趣和歡樂的小學語文課堂變得十分枯燥和乏味。而且，我們面對的教學對象是活潑、好動的小學生，一味地對他們進行死板灌輸只會讓他們逐漸喪失對語文學科學習興趣。所以，我們應對目前機械枯燥的教學方式進行改變，采取寓教于樂的教學方法，使小學語文課堂重新煥發無限生機和活力，并以此激發學生對語文學科的學習興趣，使學生興致勃勃地參與到語文知識的學習活動中。

比如，在學習四年級下冊13課《夜鶯》這篇課文時，在為學生初步講解了本篇課文的大意后，我將提前改編好的劇本拿了出來，打算采取角色扮演的方式，讓學生去深刻理解課文內容和文本思想。首先，我在班里選擇了幾名熱情度較高、表現欲望強的學生，給他們分配好劇本中的人物角色，如“小夜鶯”、德國士兵、軍官、游擊隊員等等，并對學生的表演行為進行了指導，以讓他們將各個人物角色的性格、動作、語氣等真實、生動的表現出來。如此新穎、活潑的活動形式立即引起了學生的參與興趣，他們都樂此不疲地投入了進來，臺下觀看的學生也看得津津有味，不時為臺上表演的學生鼓掌……這樣，我通過在語文課堂上采取角色扮演的形式，一方面增加了語文課堂的生機和活力，使學生都興趣盎然地投入了其中，另一方面使學生深刻體會到了小夜鶯機智勇敢的品質，受到了熱愛祖國、仇恨法西斯的教育，達到了寓教于樂、寓教于學的教學目的，為提高小學教學的有效性打下了堅實的基礎。

二、把握語文學科特點，注重情感、態度、價值觀的正確導向

縱觀小學語文教材中的文章，無一不蘊含著作者豐富的情感，如有對祖國大好河山表達熱愛之情的，有對父母之愛、友誼之愛、師生之愛進行歌頌的，有對心靈高尚、大公無私等優良品質進行稱贊的……一方面，學生通過學習這些文質兼美的文章，能夠對祖國語言文字產生熱愛之情，另一方面，能產生與文章情感相應的思想道德體驗。所以，在小學語文教學中，我們不能將教學目標只局限于豐富學生語言積累和語文基本技能訓練上，還應把握語文學科特點，注重情感、態度、價值觀的正確導向，使學生在潛移默化中接受情感的教育和傳遞，進而成為既掌握正確語文學習方法、擁有較高語文學習能力，又有著高尚的道德情操和健康的審美情趣的優秀人才。

比如，在學習二年級上冊15課《小柳樹和小棗樹》這篇課文時，在帶領學生對課文進行了初步朗讀之后，我向學生提出了這樣一個問題“你喜歡小柳樹還是小棗樹”，然后，依據學生的回答，將班里學生分為了兩組，讓他們以“小柳樹可愛還是小棗樹可愛”為主題，開展一場小小的辯論會，由于二年級學生年齡較小，所以我們可在辯論活動中給予學生一定指導，讓他們從樹的外形、性格、用途方面來展開探討。這樣，我一方面為學生營造了一個合作學習的氛圍，為學生提供了展示自我個性的機會，同時也通過學生對這一主題的辯論，使學生深刻懂得了“尺有所短，寸有所長”“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一道理，對學生進行了正確的心理健康教育，為提高小學語文教學的有效性了提供了充足的保障。

三、創設直觀教學情境，增強語文教學課堂的趣味性

我國科學研究表明，人類在獲取知識時，視覺和聽覺所占的比例遠遠超過其他感官，而視覺和聽覺結合能達到最好的學習效果。而對于年齡尚小、注意力時間短的小學生來說，那些能看到、能聽到的事物也更能引起他們的注意力。所以，在小學語文教學中，我們可依據文本內容和學生特點創設一種生動逼真、形象直觀的教學情境，以此增強語文課堂教學的趣味性，并使學生產生置身其中的真實感，從而滿腔熱情的投入到對本文內容的閱讀和學習中。

比如，在學習四年級下冊3課《記金華的雙龍洞》這篇課文時，若是只用口頭語言向學生描述課文中所反映的事物，這對于認知水平和想象能力都相對較低的小學生來講，既無法對書中所描繪的事物有深刻認識，也難以留下深刻的印象。于是，我就利用直觀化電教手段——多媒體技術將文中作者在游覽過程中的所見所聞在投影屏幕上呈現了出來，如盤曲而上的盤山公路、令人眼前一片明艷的山路景色、時時變換調子的溪流聲……有靜有動、有聲有色的優美景象立即調動了學生的學習興趣，喚起了學生的形象思維，他們眼睛眨都不眨地盯著投影屏幕，并且不時地發出“哇，真好看！”“真美！”的感嘆聲。這樣，我通過為學生創設直觀式的教學情境，一方面使小學語文課堂變得生動有趣，培養了學生的學習興趣，另一方面使學生深入了解了文中所記敘的雙龍洞的奇異景觀，激發了學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情，為提高小學語文教學的有效性提供了有效條件。

綜上所述，我們要把提高小學語文課堂教學的有效性當做我們永恒的教學追求，并為此付出源源不斷的努力和嘗試。也希望其他小學語文教師和我一起，以先進的教學理論作指導，通過不斷的教學實踐、教學總結，研究、制定出能夠真正提高學生學習效率和課堂教學質量的教學策略，使提高小學語文課堂教學的有效性工作順利開展和進行。

（作者單位：吉林省通化縣實驗小學）