唯有源頭活水來

自從新課程標準的推行后，生活化教學過程已經成為了教育的核心理念之一，教育局越來越重視了教育過程和生活實際的關系。所謂的生活化教學就是將生活中的一些重要、有意義的因素融入教學的過程中，通過吸引學注意力，提高學生的學習熱情和興趣來從源頭上提高教學的效率。現在隨著經濟的全球化，英語在國際中有著越來越重要的地位，所以小學英語教師更是肩負著培養學生的英語基礎、對英語的學習興趣的責任。

1、轉變觀念，強調生活提高學生學習積極性

英語教師作為課堂的引導者，教學的觀念和方式很大程度上影響了教學的效率和質量，很多教師因為沒有及時地培養教學生活化的意識，沒有意識到英語教學生活化的重要性，所以在英語的教學課堂中還是沿用以前的教學方法，沒有跟上時代的步伐，不能滿足新課程的標準，因此教師在現在新課程標準推出的背景下，要避免教學填鴨式的教學方法的出現，不能過分重視學生的成績，而忽略了學生全面素質的培養，教師要充分重視英語教學的生活化，為學生培養語言處處存在在生活中的意識。在教學過程中，利用生活實踐培養學生運用語言的能力，培養語言的精簡化和邏輯化。

新課程標準還提出了以學生為教學過程的絕對主體的思想，教師在教學過程中，不能只注重自身教學方式、教學內容是否滿足教學目標，還要注意學生對教學內容的吸收，在教學過程中體現學生的主體地位是可以增加教學效率最根本的方法，所以教師在教學中，充分注意教學內容的生活化，把教學回歸生活，吸引學生的注意，從而提高課堂的參與度，提高教學質量和效率。比如在各種學習用具英語單詞的學習中：學習用品（school things）鋼筆pen鉛筆pencil鉛筆盒pencil-case尺子ruler書book橡皮eraser蠟筆crayon 卷筆刀sharpener 筆記本notebook 語文書Chinese book英語書English book數學書math book雜志magazine詞典dictionary ，教師為了吸引學生的注意，可以帶來各種各樣的教學模具，帶領學生根據教學模具進行相應單詞的學習。在人體：腳foot頭head臉face頭發hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身體body 的學習中，還可以帶來洋娃娃調動學生參與學習的熱情。

2、吸引學生，多媒體創設生活情境啟發思維

各種信息技術在課堂教學中的作用各種各樣，教師應該充分利用多媒體的各種特點，做到有機的結合，視聽相兼，充分得發揮多媒體生動的表現力，為課堂創設一個和生活緊密聯系的課堂，促進學生的學習。多媒體有良好的重現力和表現力，可以將書上的各種信息轉化成看得見的，聽得到的，讓學生在學習的過程中更加高效的理解知識點，這樣的教學模式可以在很大程度上提高學生學習的投入效率，產生良好的學習情緒，提高學生的求知欲望，相對于教師單單講課的教學方式，這樣和信息技術結合在一起的教學方式可以讓學生在學習中得到更多的信息量，學到更多的知識點，還有利于教師在教學過程中對知識的遷移、學生在生活中英語知識的應用。

例如，在小學英語四年級上冊教材中，第二單元my schoolbag這一單元中，教師可以首先利用多媒體，向學生們提問：我們上學之前在家里需要檢查帶什么東西嗎？然后學生們自然而然回答到：“文具和書。”“那文具和書裝在哪里面呢？”“書包里。”“我們的每一個同學都有書包嗎？”然后在課件上放一些關于書包的圖片和書包的單詞，強化學生對書包這個單詞的記憶。進而，讓學生以“my favorite schoolbag”為題目，用英語來討論自己最喜愛的書包。通過課件的精彩展示和學生的激烈討論，給予學生多種多樣的外部刺激，增加了學生學習的參與度，提高學生的學習興趣，還在極大程度上提高了教師的教學質量，提升了學生上課的學習效率，有利于教師教學目標的完成。

3、營造氛圍，促進課后作業完成方法生活化

英語教學生活化，就是既要加強課堂教學和生活的聯系，也要積極的關注學生的精神層面。關于學生的精神層面，由于很多教師忙于教學過程的設計，又是大班教學，學生比較多，教師無法一一顧全學生的精神層面，忽略了和學生的互動、及時地對學生進行關心。所以為了增進師生的關系，改善學生的學習情緒，教師可以在教學開始之前，營造輕松愉快的教學氛圍，充分尊重學生個性的發展，促進學生主體地位的發揮，實現和學生的平等交流。

作業作為英語教學的一個重要部分，教師也要注意讓作業回歸實際，通過和生活的結合，讓作業內容發揮出活力和魅力，比如教師想讓學生更加鞏固英語的交談方式可以布置讓學生在課下和同學或者家長用英語進行至少二十次交流對話，用“Hi”、“How are you？”、”Hello”、”Good morning”、“Fine，thank you”等問候語，通過這樣頻繁的日常交流，培養學生使用英語的能力。同時，教師還應該多多鼓勵學生收看多種英語節目，促進學生對英語文化的了解。

總的來說，生活化課堂已經成為現代教育的趨勢，是課堂教學的新方式，所以，一定要加強教師生活化教學過程的意識，充分發揮學生的主體地位，提高教學的課堂和效率，完成小學英語的高效教學，從而促進學生運用英語能力的提高、全面素質的培養。

（作者單位：江西省贛州市南康區龍華鄉牛石小學）