讓學(xué)習(xí)興趣在課堂上生根

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的素質(zhì)，是實(shí)施義務(wù)教育和深化數(shù)學(xué)教師面前的長(zhǎng)期教學(xué)任務(wù)，必須落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)過程中去。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多種多樣的，無論何種途徑，都離不開老師的責(zé)任心和耐心，還有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與是十分重要的。學(xué)習(xí)興趣直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，要使學(xué)生的注意力始終有一種指向性，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的迫切要求和需要，就要組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、以良好的氣氛去影響學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)性的教學(xué)，同時(shí)也是情感性的教學(xué)，教師起主導(dǎo)作用。充分發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

小學(xué)生雖然自控能力差，但是他們?cè)谏钪幸埠?，學(xué)習(xí)中也好，對(duì)新事物能引起他的好奇心，他們會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地聽，甚至學(xué)習(xí)模仿。另外小學(xué)生畢竟還處于孩童階段，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予小孩子充分的贊賞與肯定。也是給予孩子莫大的尊重和讓他們實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)代教育學(xué)者周弘提出“賞識(shí)教育”也表明，賞識(shí)給孩子一個(gè)高高的大拇指，給孩子快樂，會(huì)給小學(xué)生無窮無盡的能量與興趣。

所以我們要重視并努力構(gòu)建良好的課堂心理氣氛，讓課堂成為師生積極交流對(duì)話的課堂；把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)主人學(xué)生的課堂；讓學(xué)生從課堂上學(xué)到自己想學(xué)的，師生關(guān)系將更為自然、親近。從而才能以教師愛生之情育學(xué)生愛學(xué)之情。是學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的情感遷移，創(chuàng)設(shè)出愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、以藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的最佳組合有機(jī)統(tǒng)一體。教師要用豐富的情感，生動(dòng)的語言，形象的事例，把知識(shí)性、思想性、趣味性、新穎性、科學(xué)性融為一體，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中。

教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的發(fā)生、發(fā)展過程及結(jié)果產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》用1、2、3三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，有幾種不同的擺法。我讓同桌學(xué)生合作探究，一人負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，一人負(fù)責(zé)做記錄，要求學(xué)生思考怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程，從而提煉出學(xué)生中的有序思考，讓學(xué)生自己說出有怎樣的順序。再把學(xué)生擺的結(jié)果在投影上展示，這樣學(xué)生的好奇心被激發(fā)，興趣異常濃厚。

三、以生活事例感染學(xué)生

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

四、以游戲形式激發(fā)學(xué)生

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)不能只重視知識(shí)的傳播，更應(yīng)注重教給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)技能和方法。讓學(xué)生能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求教師必須高度重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教給學(xué)生合理有效的學(xué)習(xí)方法。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)是課堂教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要一環(huán)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。它不僅為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師提供直接的信息反饋。同時(shí)也是學(xué)生掌握知識(shí)的體現(xiàn)。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊扣課標(biāo)，圍繞教學(xué)目的要有有針對(duì)性、思考性，扎實(shí)有效地服務(wù)與課堂教學(xué)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、評(píng)價(jià)問題的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目的。

教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣，“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。

總之，當(dāng)代的小學(xué)生由于處在信息時(shí)代，他們知識(shí)視野較寬，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，通過嘗試、探索去發(fā)現(xiàn)，理解和掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的興奮。

（作者單位：吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）