淺談如何培養(yǎng)學(xué)生在高中地理階段的自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課標(biāo)的要求各大高校在教學(xué)中越來越有針對性，特別是在教學(xué)中積極的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是我們進(jìn)行教學(xué)方法改革中最重要的一環(huán)。在高中地理教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是最好階段，而教師也要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方法，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)中重要的位置，建立和完善培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制，充分發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，這也是在新課程改革中擺在高中地理教師面前重要的課題。

在高中地理教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和技能，也是我國在新課程教學(xué)改革中大力推廣的教學(xué)方式之一。作為教師要積極轉(zhuǎn)變改變以往的教學(xué)思維和方式，積極探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過各種教學(xué)手段，發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，還學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。同時，在高中地理教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)一些情景，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在此，結(jié)合我多年從事高中地理教學(xué)實踐和理論研究，淺談下如何有效地培養(yǎng)學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)階段的自主學(xué)習(xí)能力，主要包括如下幾點：

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1、在新的高中教學(xué)階段，教師要積極轉(zhuǎn)變以往教學(xué)意識和方法，積極轉(zhuǎn)變以往“灌輸式”的教學(xué)方式，教師在教學(xué)的過程更多的承擔(dān)“引導(dǎo)者”的角色，建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式、方法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師在適應(yīng)新時代的要求的同時，要極力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，大膽嘗試新的教學(xué)方式，豐富教學(xué)的技能，提高課堂教學(xué)的效率。

2、新的教育理念，教師不但要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生個性健康的發(fā)展，還要全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識、情感、態(tài)度等多方面的發(fā)展。教師要特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在高中地理課堂教學(xué)中，要采取多種教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生個人的能動作用，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最終提高學(xué)習(xí)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

1、俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力源泉。也就說，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會很好的培養(yǎng)對地理課的熱愛。教師通過創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生通過身臨其境地感受到地理知識無處不在的魅力，地理知識就在你我的身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)地理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在地理課堂教學(xué)中，不僅要使用地圖和地球儀來進(jìn)行教學(xué)，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行等比較新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2、在課堂上模擬的情境，如果不貼近學(xué)生的實際生活或難度較大的話，學(xué)生就會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識是十分不利的，更就談不上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力里。所以，在創(chuàng)設(shè)的一些情境，要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和自身特征來設(shè)置一些情境，最為主要的是創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生的實際生活，培養(yǎng)學(xué)生在實際的生活中找到問題、分析問題和解決問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)完時區(qū)教材內(nèi)容后，我們可以這樣一個問題：如果在美國洛杉磯中午12點的一場籃球比賽，在中國幾點看才是正確的時間，讓學(xué)生們探討這樣問題，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生來解決問題，這樣就會很好激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從中也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)地理思維

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與理解的能力

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對于地理知識要閱讀和總結(jié)，不追求死記硬背知識，而對于一些地理概念和原理要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解的能力是非常重要的。

2、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)與總結(jié)的能力

在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的組織表達(dá)和總結(jié)的能力，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，大膽來闡述自己想法，教師給予積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運用地理術(shù)來回答問題，也可以組織演講或辯論會的方式來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和總結(jié)能力。

3、提高學(xué)生動手與綜合的能力

教師要積極創(chuàng)造機會讓學(xué)生多參與社會實踐，來實際解決生活中遇到的一些地理問題，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合的能力，而教學(xué)使用一些模型、教具進(jìn)行教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力是很重要的。

總之，在高中地理教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方法，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)中重要的位置，創(chuàng)設(shè)有效情境，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。教師要多給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會，只有參與并注重實踐，才能在理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建起自己頭腦中的知識體系，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，逐步形成創(chuàng)新精神和實踐能力， 教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，促使他們成為學(xué)習(xí)的主人，最終讓學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)的能力。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠提高學(xué)生個人的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能夠有效的提升學(xué)生個人綜合素質(zhì)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生健康個性的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)中學(xué)）