淺談“前測后測”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程。在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)適時的進(jìn)行課前測試和課后測試，有利于加強學(xué)生的記憶，加強基礎(chǔ)知識的落實，加深學(xué)生對知識的理解，從而學(xué)好數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

“前測后測”，是教師實施教學(xué)活動中一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取的靈活有效的方法對學(xué)生進(jìn)行適時適度的測試訓(xùn)練。

一、“前測后測”有哪些優(yōu)點？

1、“前測后測”能使學(xué)生在課堂迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

當(dāng)上課鈴聲響起，學(xué)生在上課的初期會有精神不集中、愛講閑話等不良習(xí)慣。如果學(xué)生馬上進(jìn)入了緊張的測試中，便會杜絕這些壞習(xí)慣；在下課前的幾分鐘，學(xué)生是最容易放松的，如果這時有一個緊張的小測試，不僅可以畫龍點睛，強調(diào)總結(jié)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及重難點，還可以集中學(xué)生的注意力，形成緊張高效的課堂。在實踐中，學(xué)生們反映“上數(shù)學(xué)課很緊張”，這就反映出采用這種方式是高效的。

2、“前測后測”能起到“溫故而知新”的作用

心理學(xué)家說：“一個人學(xué)習(xí)新知識后的三四小時知識最容易遺忘，且時間越長遺忘率就越高。”所以教學(xué)中要經(jīng)常反復(fù)的復(fù)習(xí)，溫故而知新，達(dá)到熟能生巧。在日常的學(xué)習(xí)中及時地測試，就起到很好的“溫故而知新”的作用。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，測試可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，測試同樣能進(jìn)一步的鞏固知識，提高自信心，使每一位學(xué)生都得到了最大的發(fā)展。

3、“前測后測”為教師提供了更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息

在短時間內(nèi)完成且由教師直接監(jiān)控的測試，比家庭作業(yè)、堂上練習(xí)等所反映的信息更為真實可靠，有利于教師及時了解與掌控教學(xué)效果，把握教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重難點。在實際教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)了后面卻忘記了前面，知識掌握很不扎實，顧此失彼；如果講完了一章才進(jìn)行測試，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足或教學(xué)過程中的缺陷，再去彌補，顯然已經(jīng)錯過了許多教學(xué)中的最佳時機。

4、“前測后測”增強學(xué)生的時間觀念，提高學(xué)習(xí)能力

簡短的測試，好比限時練習(xí)，這首先就是讓學(xué)生明確課堂就是要爭分奪秒，全神貫注，才能完成任務(wù)；稍微的松懈就容易出錯，就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（如學(xué)生的時間觀念、解題速度等等）。

二、在具體實施過程中，可以用“靈活”來概括。

1、時機要“靈活 ”

要注意適時，不是每節(jié)課都進(jìn)行“前測后測”，要配合教學(xué)時機和內(nèi)容進(jìn)行，不能盲目。畢竟這只是課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，如果這堂課的教學(xué)內(nèi)容較多或較難，就不適合進(jìn)行。“前測后測”的最好時機是在學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（講解完某個知識點、章節(jié)復(fù)習(xí)或期中期末復(fù)習(xí)）時進(jìn)行，效果最為顯著。

2、內(nèi)容要“靈活”

把握好測試的量與難度。它的目的是要提高中游下游學(xué)生，鞏固中游上游學(xué)生。所以，“前測后測”應(yīng)該為中下游學(xué)生而設(shè)定的。題的難易程度都要經(jīng)過精心的設(shè)計，不能偏深、偏怪。內(nèi)容可以是默寫數(shù)學(xué)公式、也可以是教師自行設(shè)計的小習(xí)題、或是某個知識點、某個知識規(guī)律的總結(jié)等，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助他們建立起本學(xué)科的知識體系，時間不超過十分鐘完成是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3、形式要“靈活”。

可以采用默寫的方法、讓學(xué)生準(zhǔn)備專用的聽寫本。它的的好處是專用，可以成為為本學(xué)科一個知識資料本，可以在復(fù)習(xí)時使用，同時也避免了用白紙默寫而造成的紙條落在教室地面上，影響班級衛(wèi)生。經(jīng)過長期的實踐，老師只要嚴(yán)格要求，督促到位，效果是非常顯著的。

4、反饋要“靈活”。

要使“前測后測”發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要注重“前測后測”后的講評。測而不改或練而不評，猶如走形式，走過場，根本就發(fā)揮不了預(yù)期的教學(xué)效果。所以每次的“前測后測”以后，教師必須要認(rèn)真批改，可以課后改正或在當(dāng)堂上讓學(xué)生交換批改，無論什么樣的形式都必須要及時批改。教師在此過程中還要有針對性地進(jìn)行教學(xué)評價。對于基礎(chǔ)知識要做到強化學(xué)生記憶；對于易錯題，教師則更要及時向?qū)W生分析講解，易使學(xué)生恍然大悟，茅塞頓開。由于班級的中下游學(xué)生才是“前測后測”主要的針對對象，所以在測試的過程中，教師在必要時要巡視輔導(dǎo)，在課堂上的這些指點，將會引導(dǎo)學(xué)生用心跟著老師學(xué)；或者教師可以利用課后時間，耐心的對這些學(xué)生加以輔導(dǎo)或講解，了解了他們的不足，才能有計可施，提高教學(xué)效率；真正實實在在地開展了后進(jìn)生輔導(dǎo)，同時也拉近了師生關(guān)系。做到“親其師，信其道”。這是一種有效提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的良好方法。

“前測后測”相結(jié)合的手段，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要輔助手段，適時適度的實施既能有效利用課堂時間，又能調(diào)整學(xué)生上課狀態(tài)，有利于基礎(chǔ)知識的掌握，克服學(xué)生遺忘，提高課堂效率；我們根據(jù)測試結(jié)果，就可以確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點。像這樣有針對性的學(xué)習(xí)，大大的提高了教育教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)科教學(xué)的有效性，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了取得良好教學(xué)效果的目的和高效課堂的效果。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）