用愛(ài)架起“心”的橋梁

愛(ài)，是人類最普遍具有的心理需要。每個(gè)學(xué)生都想得到自己周?chē)挠H人、朋友和同學(xué)的關(guān)懷、信任、尊重和愛(ài)護(hù)，并且愿意用同樣的感情去愛(ài)周?chē)娜耍欢骨嗌倌陜和P(guān)注的是學(xué)校中教師的愛(ài)。“教師之愛(ài)，比父愛(ài)更廣博，比母愛(ài)更細(xì)膩，比情愛(ài)更質(zhì)樸，比其他一切親情之愛(ài)更純潔、更高尚。”有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。愛(ài)學(xué)生與愛(ài)工作是一致的，教師把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，正是教師強(qiáng)烈的事業(yè)心的表現(xiàn)。教師愛(ài)學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，也是取得良好的教育效果的前提。

一、愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生

蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯提出了尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一的教學(xué)原則。在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，不能任意、武斷地對(duì)待學(xué)生，不能隨意摧殘學(xué)生天真活潑的個(gè)性。教師要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有對(duì)愛(ài)的本能需要，他們希望得到長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的愛(ài)，希望他們以熱誠(chéng)和尊重對(duì)待自己。如作為班主任對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與智力發(fā)展親切指導(dǎo)，使學(xué)生感受到人與人之間的溫暖。學(xué)生受到老師的愛(ài)，會(huì)得到感情上的滿足，從而產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。班主任要愛(ài)班上每一位學(xué)生，不止是愛(ài)得意門(mén)生，而且要更愛(ài)“丑小鴨”。當(dāng)然，熱愛(ài)不能等同于溺愛(ài)。像我們班的楊仕俊同學(xué)，父母離婚，父親是社會(huì)上的“混混”，他本人厭學(xué)就有情緒，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，怎樣才能改變他呢？只有用心去愛(ài)他、關(guān)心他，讓他體會(huì)到自己是班級(jí)體的一員，享受班集體的溫暖。今年秋季富江鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他不負(fù)眾望，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。在一分鐘跳繩比賽中獲得了年部第一名的好成績(jī)。這樣一來(lái)，他在同學(xué)之中的威信提高了，對(duì)他產(chǎn)生敬佩感。我不失時(shí)機(jī)得對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，課后與他談心，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。果然，他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，愿意與同學(xué)交流了。這次期中測(cè)試，取得語(yǔ)、數(shù)雙優(yōu)的好成績(jī)。所以班主任的及時(shí)關(guān)愛(ài)能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值和在集體中的作用。只有用這真摯關(guān)愛(ài)感化學(xué)生，處處以身作則，為人師表做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的楷模，講究方法，正確地教育引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，幫他們樹(shù)立積極向上的人生觀，就一定會(huì)讓他們沿著健康的軌道發(fā)展。

二、愛(ài)學(xué)生，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，不僅是班主任良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是班級(jí)管理的一種有效手段。班主任在與學(xué)生的接觸中注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，既可以接受來(lái)自學(xué)生的信息，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。這樣便于把他們的需求、對(duì)班主任的期待了解的清清楚楚，這無(wú)疑對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育和班級(jí)管理具有重要作用。大家都知道，班級(jí)管理不能靠班主任單槍匹馬，更不能一切由班主任包辦代替。班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主的觀念，變一堂言、專制式的管理方式為群言堂、民主式的管理方式。只有善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。例如：每隔兩周，我要召開(kāi)一次班干部、隊(duì)干部會(huì)，廣泛征求他們的意見(jiàn)，并鄭重地專門(mén)記錄下來(lái)，及時(shí)的反饋，定期進(jìn)行座談，向?qū)W生了解“你最討厭什么”、“最喜歡哪位老師”、“最愿意做什么”、“你最愿意上什么課”、“最拿手的是什么”------因此，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，班級(jí)管理才會(huì)蒸蒸日上，班集體建設(shè)才能得以更好地開(kāi)展。

三、愛(ài)學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康

根據(jù)學(xué)生自身心理發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄和良好的心理狀態(tài)，是當(dāng)好一名班主任的關(guān)鍵。學(xué)生在生活中遇到一些挫折和失敗是難免的。此時(shí)，他們最渴望的是找人吐露心中的郁悶，或找個(gè)機(jī)會(huì)和對(duì)象進(jìn)行宣泄，這是自我調(diào)節(jié)的一種有效方法。班主任應(yīng)給予充分的理解和支持，在學(xué)生遇到挫折萬(wàn)分煩惱時(shí)，班主任一定要與之談心，讓其傾心敘說(shuō)，這是化解心理壓力的一種方法。時(shí)間一長(zhǎng)，班主任在學(xué)生心目中才會(huì)是良師益友，才能引導(dǎo)學(xué)生向健康正確的方向發(fā)展。例如：周妍是我班文娛委員，性格開(kāi)朗活潑，能歌善舞。去年家庭變故，使她一下子情緒低落，成績(jī)也日趨下降。我接近她，與她交談，深入了解他的內(nèi)心深處東西，從與她交談的言語(yǔ)間捕捉她的閃光點(diǎn)，尋找教育的切入口。我了解到她喜歡音樂(lè)、喜歡繪畫(huà)，特長(zhǎng)較明顯。于是，在每堂班隊(duì)課之前讓她為主題內(nèi)容設(shè)計(jì)好板報(bào)，繪畫(huà)出來(lái)，令大家欽佩；大合唱中，讓她擔(dān)任指揮，鼓舞著大家把歌唱得更有力量。在這種和諧的氣氛中，她似乎忘卻了自己的不幸，認(rèn)真做工作，努力學(xué)習(xí)，與班級(jí)上同學(xué)互幫互助，健康向上地成長(zhǎng)著。

四、愛(ài)學(xué)生，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性

活動(dòng)是孩子們自由發(fā)展的天地，它最突出的特征是學(xué)生具有自主性和創(chuàng)造性。活動(dòng)課主要是靠學(xué)生主動(dòng)參與和興趣活動(dòng)，進(jìn)行自我組織和自我評(píng)價(jià)。在那里可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們知道自己有多了不起，班中少不了他（她）的存在，這些學(xué)生同樣也有各自的特長(zhǎng)，但有的不敢或不想顯露，老師應(yīng)該有意讓他們得到發(fā)展，深入挖掘潛能。

總之，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是單純的情感賦予，而是教育好學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心，他們才會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他們的綜合素質(zhì)才能能夠全面提高，才能成為新世紀(jì)真正的主人。

（作者單位：吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）