淺析信息技術對農村小學語文教學的幫助

由于農村小學教學資源、師資力量、教育觀念等因素的影響，其教學效率長期難以得到有效提升。如此教學現狀必將拖累學子中學階段學習，不能契合加強農村教育效率之目標。鑒此，農村小學語文教學策略亟待改進，構建高效課堂勢在必行。下文即結合農村小學語文教學存在的問題，進而闡釋信息技術對農村小學語文教學之助益。

一、信息化教學模式含義

信息化教學模式即是以多媒體教學工作為基礎，網絡信息通道為載體的新型教學模式。該模式現目前在高中英語教學中的使用趨于常態化，其優點在于，教學信息流通渠道的增加，信息流量的增強，訊息的交互性也逐漸凸顯，學習模式多樣性特點日益凸顯，學生學習興趣也有所增強。運用信息化化技術創設而成的光怪陸離的虛擬世界對學生視覺感官造成前所未有的沖擊，學生對視覺體驗之要求也更甚從前，學習傾向于色彩化，“白紙黑字”形式的學習資料已然無法有效激發其學習興趣。一言以蔽之，信息化教學模式在農村小學語文教學中的合理利用，也能夠在一定程度上提升教學效率，激發學生學習興趣，豐富教學內容，減輕教學負擔。

二、信息技術對農村小學語文教學的幫助

1.利用信息技術獲取豐富課程資源，提高教學效率

優質的小學語文教學，不能僅僅拘泥于教材內容，而是需要多維度進行拓展教學；高效的語文教學，應該保證教學內容“高密度”，教學節奏快捷化特點。隨著現代信息技術的發展，網絡信息流通速度加快，信息流通渠道增加，網路課程教學資源流通量也與日俱增。如此背景下，既為農村小學語文教學提高了機遇，同時也為此提出了挑戰。鑒此，農村小學語文教學中合理利用信息技術，是時代發展中的重要改革措施，合理利用網絡教學資源同樣也是豐富教學內容基本要求。從整體上講，農村小學語文教學中有機融合信息技術能夠極大的豐富課程教學資源，豐滿教學內涵，提高教學效率。

譬如在教學《雅魯藏布大峽谷》（四年級語文上冊）一課時，文章描述了雅魯藏布大峽谷鬼斧神工般的神奇景觀，通過閱讀課文中“映襯著雪山冰川，和郁郁蒼蒼的原始林海”、“許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間”等描繪語句，學生大致能夠對其景觀有表面且片面的認識，僅僅依靠文章中的一張附圖，不能夠引導學生直觀化審美，不能契合小學語文美育要求。鑒此，教學之中如果可以利用信息技術，通過網絡檢索有關影視資料、圖片可視化信息源，那么就可以為學生提供直觀審美之素材，從而提高知識內化效率。

2.適當利用信息技術，提高學生興趣

新時期農村小學語文教育，應該認清時代特點，破除教學信息單通道輸出教學模式，積極利用信息技術提供豐富的教學資源，運用聲、光、色動畫等表現形式營造出令人愉悅的教學情境。不可否認，信息技術教學在調動學習氛圍上，具有深挖價值，教師應該積極探究利用。尤其在農村小學教學中，大多數學生對信息技術的接觸較少，在教學中積極利用信息技術可以給學生帶來足夠的新鮮感，同時也能夠有效提升其學習興趣。

譬如在教學《松鼠》（五年語文上冊）一課時，我們應該充分認識到由于農村資源的匱乏，學生很少有機會去動物園觀看小動物，因此也就松鼠的具體形態缺乏深刻認知。在此情景下，利用信息技術向學生提供有關的資料能夠激發學生學習興趣。不僅如此，為進一步提升學生興趣，在課程導入階段教師還可以帶領學生在計算機上玩一玩“松鼠大戰”小游戲，以此全面激發學生主觀能動性，促使學生積極參與教學。

3.利用信息技術節約教學時間，提高教學效率

農村小學語文教學中，有效利用課堂時間，是提高素質教育的實效的關鍵措施。此外教學過程中合理的使用時間，能夠給予學生充分、深入探究知識的機會。由此可見，農村小學語文教學中為提高教學實效，首先就應該合理的分配教學時間，給予學生自由練習、鞏固、理解、思考知識的機會。傳統農村小學語文教學中，由于教學資源的匱乏，教師板書任務十分沉重，部分教師甚至在黑板手書練習題目，以此加強學生練習。但是這樣的做法消耗的時間過多，相對于利用信息技術搜集教學資源而言則顯得過于浪費時間。然而合理的利用信息技術搜集教學資源，不僅能夠減輕教師壓力，同時也能夠節約大量的教學時間，如此一來學生便可以利用余裕的時間，彌補自身不足，并在稱熱打鐵向教師請教。如此便能夠有效提升教學效率。

4.利用信息技術加強教學互動性

信息技術環境下小學語文課程教學還具有互動性、延伸性等特點，于農村小學語文教學中教師應積極利用信息技術優化教學活動，以此提高師生間互動效果，并加強拓展教學。正所謂：獨學而無友，則孤陋而寡聞。學習過程需深思，也需如琢如磨的探究。農村小學語文教學中，互動活動能夠啟發學生思維、激發學生主觀能動性、培養學生自主學習能力、提高外語素養等。在實際教學中，一方面，教師可以利用信息技術豐富的教學資源營造活躍的學習氛圍，從而有效激發學生研究交流及自主學習能力；另一方面，教師可以信息技術創設多種多樣的學習形式，以此提升學子自主學習激情。

5.利用信息技術，拓寬學生視野

小學語文教學的基礎是識字教學，教學重點是培養學生語言文字運用能力，其教學難點在于加強審美教育、拓寬學生視野。農村小學語文教學中。拓展性教學，即根據該課文內容聯系與之相似的文學典故故事，以此拓展學生視野。但是傳統農村小學語文教學中由于受教學資源的限制，拓展性教學受到很大的阻礙。然而教學中利用信息技術能夠突破教學資源匱乏瓶頸，從而提升教學效率。譬如學習《少年王冕》一課時，從“腌魚臘肉不舍吃”、“錢不舍得花”等內容又可看出王冕乃勤儉節約且十分孝順之人，教師可利用信息技術并結合課文內容聯系與之相似的文學典故故事，以此拓展學生視野。

綜上所述，面對新形勢、新機遇，農村小學語文教學應該認真審視信息化化教學的特點、優勢及不足，積極將信息技術融入到日常教學中，并結合傳統教學模式，創新教學模式及手段，提高學生興趣，激發其主觀能動性，以此全面提升教學效率。

（作者單位：固原市西吉縣硝河鄉九年一貫制學校）