淺談“三心”照生，師愛無形

初當(dāng)班任，真是事事小心，處處上心，事無巨細(xì)攬于心。總怕領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，學(xué)生不信服，家長不放心，因此常常搞得自己有時灰心，有時傷心，總之一句話，疲憊、煩惱、困惑充斥于心。讀過《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書后，我沉重的心忽而豁然開朗了，有如唐僧取得真經(jīng)般內(nèi)心充滿了喜悅。我把我學(xué)到的東西用在了學(xué)生身上，竟獲得了意想不到的成功，原來想當(dāng)一名好班任并不難，只要你能擁有“三顆心”，學(xué)生就能信服你，而你的教學(xué)工作也就能在享受成功中順利地完成。

第一顆心：“只要功夫深，鐵杵磨成針”——耐心

在教學(xué)中，我們常常鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，并告訴他們“只要功夫深，鐵杵磨成針”。實(shí)際上育人工作也是如此，面對性格各異，千差萬別的學(xué)生，我們不能急于求成，要分類分批對待。

在我們所教的學(xué)生中，常常有這么一批人讓我們又同情又上火。這類學(xué)生看上去也努力學(xué)習(xí)，且勤奮認(rèn)真，但就是接受知識慢，反應(yīng)遲鈍，成績不理想。他們常常因努力付出得不到回報而沮喪、灰心。對待這些學(xué)生我們必須做到心平氣和，耐心輔導(dǎo)。幫助他們找原因，找方法，贊揚(yáng)他們的努力，鼓勵他們的斗志，樹立他們的信心。

還有一類學(xué)生，就是讓人頭疼的后進(jìn)生。對待他們，你要做好打攻堅戰(zhàn)的準(zhǔn)備。先要摸清他們厭學(xué)的狀況，例如有的是交友不甚，有的是家庭影響，有的是不良習(xí)慣亦或是外界誘惑等等。針對不同的情況要尋求不同的策略，真正做到因材施教，誨人不卷。如此下去，沙漠變綠洲，枯枝發(fā)新芽就不再是神話。

第二顆心：“特別的愛給特別的你”——愛心

每一個班級中總有那么幾個學(xué)生，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好出名，而是因?yàn)椤皦摹倍雒Ｋ麄兪前嗉壷械陌酝酰瑢W(xué)校物品的毀壞者，打架斗毆的挑起者，抽煙喝酒的主使者……他們令教師無奈，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼。對待他們我們常常使用“大棒政策”，然而收效甚微，有時甚至適得其反，使師生關(guān)系極為緊張。那么如何才能轉(zhuǎn)變這類學(xué)生呢？

蘇霍姆林斯基說：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花”。實(shí)際上這類學(xué)生看起來不可一世，實(shí)際上內(nèi)心的情感最為脆弱，心靈更需慰藉，他們的生活往往是暗淡的，因缺乏應(yīng)有的尊重和信任而深陷自卑之中。對待這類學(xué)生，我們教師應(yīng)該更多地關(guān)注他們，親近他們，用欣賞的眼光贊許他們，使他們感到溫暖和鼓舞，他們就會逐步走出心靈的孤寂。

有一位哲人說：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比”。而我要說：教師關(guān)愛每一位學(xué)生，不論其優(yōu)劣，故教師快樂無比。

第三顆心：“心有靈犀一點(diǎn)通“——知心

法國著名教育家盧梭說：“只要我們成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的老師“。其實(shí)我們每一位教師也都想成為學(xué)生的朋友，也都曾努力地去做過。例如我們也常找學(xué)生“促膝長談”，對他們推心置腹，擺事實(shí)，講道理，他們雖然當(dāng)面點(diǎn)頭稱是，但背后仍然我行我素。這是為什么呢？癥結(jié)就在我們太主觀，太武斷，把自己擺在一個高位上，強(qiáng)行地把自己認(rèn)為的“真理”灌輸給學(xué)生，不允許學(xué)生持反對態(tài)度，不允許學(xué)生申辯自己的理由，這樣的談話即使再多，又有什么用呢？蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴教師，不愿意與教師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃C歸是可笑的，任何教育卻是不可有的”。所以如果我們真正想與學(xué)生成為“心有心犀”的知心朋友，就必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生站在同一層面上分析問題，尊重他們的喜好，尊重他們的“隱私”，更要尊重他們的“早熟”。然后慢慢引導(dǎo)，勤于疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的笑臉為你綻放時，當(dāng)學(xué)生向你投來信任的目光時，當(dāng)你的眼神與手勢被學(xué)生領(lǐng)會時，那么你也就會真正地體會到什么是“寓教于樂”了。

“三心”照生，師愛無形。我要用耐心架起理想的橋梁，用愛心編織七色的彩虹，用知心打造溫暖的天地，同我的學(xué)生一同永遠(yuǎn)暢游在歡樂的海洋中。

（作者單位：吉林省通化縣四棚中學(xué)）