生態體育 人文體育 環保體育

一、綠色教育體制下的生態體育

“綠色”一詞如今已經廣泛流傳，人們的理解不外乎是它代表了希望、自然生態、欣欣向榮，而“綠色教育”便延續了這一概念，具體的來說便是從受教育者的自然天性出發，強調教育環境與教育本體的和諧統一；重視受教育者的各方面的發展，強調和諧均衡的發展；尊重受教育者的個體差異，強調個性的發展；關注受教育者的精神層面，強調其心理健康；積極提倡受教者自己主動探究，強調主體能動性。由此達到寓教于樂，受教育者能夠在生態平衡中健康的成長。在這一教育體制下，各項課程都順應這一趨勢，追求綠色教育，生態教育，體育教育也不例外。

1、生態體育的內涵

生態簡單的說是指一切生物的生存狀態，以及生物與生物，生物與環境之間緊緊相連的關系。后來人們又稱生態冠為健康、美好、和諧之名。生態體育主要解釋了體育與自然、社會與受教育者的關系，通過在自然--社會生態環境中開展的體育運動，來展示人類的健康體格和人格，體現在體育運動中對自然及社會這一生態環境的關懷和人文精神，倡導健康、文明、和諧的生活方式。

2、生態體育課堂教學模式

體育教學與健康教學本身就是由生態關系組成的生態環境，包含教學過程中教師與學生之間人文環境。師生、生生的相互合作、相互理解、相互競爭、勇于探索與創新的動態平衡關系。生態環境下的體育教學應特別強調全面提升學生的體育素養。

（1）體育課堂的生態環境

體育課堂的生態環境包括物理環境和人文環境。物理環境包括氣溫高低、陽光強弱、空氣質量、風力大小、場地器材、衛生條件、教學資料等，人文環境包括師生與生生之間的人際關系、班級風貌和學習氛圍等。作為學校應該盡最大的努力降低物理環境對體育教學課堂的影響，作為老師應該處理好自己與學生之間的教學關系，這樣才能提高學生的情感體驗，使師生處于一種相互尊重、友好合作，充滿人性關懷和具有較高的心理安全感、舒適感、歸宿感。

（2）體育課堂的生態教育

生態教育要在保證學生身心健康發展的前提下追求學習的效率，生態教育要求課堂教學節奏應該符合生命節律，在每節體育教學中，教學節奏應該嚴格按照教學內容量來控制和把握，相對簡單的教學內容，學生通過自學可以學會并能掌握和運用的、或學習內容比較有趣的，可以相對的加快節奏。而對重點內容即那些技能練習難度比較大的、技術過程較復雜的內容則要采用講解技術的動作要領、分解動作示范演練式教學方法，在指導學生操作練習時應及時發現并提出問題，留出時間讓學生思考、討論與相互交流后自主練習，最終解決問題。這樣的講解才能夠張弛有度，讓學生更好地理解、消化和實踐，教學效果也會相對比較好。

生態教育還講究因材施教，針對不同的受教育者采取不同的教學方式，這樣才能達到全面教學的目的?，F在的學校體育課程里都存在著體育免修的現狀，體育免修就是學生因為身體原因故不能參加劇烈的體育運動。我覺得這些同學應該集中起來進行別樣的體育教學，不需要劇烈的運動，沒有規定的考核內容。比如我們現在實施的體育與保健課程就是在教學中運用運動生理，康復醫學等知識，讓因身體不適應上正常體育課的學生 能根據自身的健康狀況找到適合自己、科學的運動方式。包括通過觀摩教學錄像、基本養生療法練習等一些實際教學活動了解體育衛生、運動生理、運動、營養、康復等理論知識。從而使學生不斷增強體質，實現體育教學的目的。

另外在傳統的體育教學過程中發現部分學生的學習熱情不夠高漲，因此廣大院校的體育課程采取了在高年級實施選課制，這就可以重復詮釋體育生態教育的理念，發揮學生的自主能動性，讓學生自主的選擇課堂、授課內容、授課老師，這樣在教學過程中才能達到師生和諧的狀態，學生興趣濃厚了，特長得到發揮了，自然學習過程就輕松了，教學效果也達到了。但是現今的選課項目大多還是排球、籃球、足球、乒乓球、武術等傳統的科目，一些新興時尚的例如：跆拳道、瑜珈、體育舞蹈等也初露端倪，這些課程的加入讓體育課不在僅是跑跑跳跳的運動，也同樣帶有藝術的美感。

除了選課制體育教學外，還應該呼吁學生課外鍛煉，增加戶外素質拓展活動，這樣才能能夠滿足各類學生對體育課的需求。就拿戶外素質拓展來說，現在學校這方面的教育還有所欠缺，應該有所重視，戶外素質拓展要求學校提供專業的拓展場地，聘請專業的素質拓展導師，這項教育活動可以培養學生的思想道德修養、運動競技能力、團隊協作意識、吃苦耐勞的品質。也順應了體育教學所倡導的在大自然中活動、到陽光下去運動的生態理念，能夠使學生的身心得到全面發展。拓展訓練課程的內容不是單一和一成不變的，它可以充分結合各學校的實際特點。

二、綠色教育體制下的人文體育

人文教育是教育的最高境界，是在學科教育的基礎上培養受教育者的人文素養，將這一概念延續到體育教學中即賦予體育教學一定的人文色彩，為了到達良好的效果，作為施教者的體育老師應該在體育教學的實踐中努力提升教師自身的人文素質，利用體育學科本身的特點，挖掘體育教學內容中蘊含的人文精神，把它們能夠滲透到平時的體育學科教育中，以提高學生的體育文化科學素養。生態體育是人文創新型的體育，旨在人、體育、環境三者之間的和諧統一的狀態下進行體育教育。生態體育從某種角度說就是綠色教育的產物。

（作者單位：江蘇城鄉建設職業學院基礎部體育組）