基于微時代下的高校學生教育管理研究

前言：隨著網絡技術的發展，無線網絡與移動互聯網技術在生活中的應用更加廣泛，加快了信息傳播的速度，讓社會進入微時代。大學生在日常生活中會利用不同的社交工具了解信息，通過信息的交流完成社會交際，而多種信息的傳播，也讓學生本身的價值觀、人生觀等受到很大的影響。為此，各高校要根據微時代信息傳播的特點，積極應對挑戰。

引言：我國社會進入微時代后，其信息傳播方式發生了很大的改變，很多微工具應運而生。而大學生作為時代信息的接收者，會以網絡為平臺，通過各類微工具了解社會信息，但瀏覽的這些信息的同時，學生會在信息潛移默化的影響中，改變自己的社會觀念。

一、微時代信息傳播的概述

社會進入微時代后，讓信息傳播的速度變快，人們可以利用網絡技術，瀏覽到不同地區的信息，讓自身的思維模式發生變化。

微時代之所以可以改變原有的信息傳播方式，與它的時代特點有緊密的關系。在微時代的影響下，各種微工具大量在生活中使用，比如微信、微博等，擴大了信息的受眾范圍，讓信息向多元化轉變，加快了信息的互動。首先，信息受眾范圍的擴大是在不同年齡段的人們會通過各類客戶端對瀏覽自己感興趣的信息，讓信息傳播的受眾包括數個年齡層；其次，信息向多元化發展是指隨著網絡技術的應用，打破了信息傳播的時間與空間的限制，讓各類信息以網絡為平臺，向外傳播，其中除了積極的信息外，還包括很多灰色信息。雖然我國一直在對信息的傳播進行控制，但灰色信息依然存在。最后，人們可以以各個微工具為平臺，在平臺上進行交流。

二、微時代對高校學生的影響

（一）積極影響

1.改變思想觀念

微工具的應用，可以擴大信息搜集與使用的范圍，建立一個信息共享的平臺，而在這個平臺上傳播的信息，包含很多不同的思想觀念，并且，大學生又是微時代主要的參與者，在瀏覽信息的過程中，會受各方面影響，形成新的思想意識。在信息共享平臺上，包含了多方面的信息，比如政治、經濟等，這些信息的傳播，能夠擴大高校學生的視野，擺脫原有思想觀念的限制，關注自身需求與社會發展。并且在虛擬世界中，每位高校學生是平等的，每個人都會選擇自己所需的信息瀏覽，形成平等意識，而隨著信息傳播速度提高的同時，也提升了信息傳播的效率，高校學生閱覽這些信息時，受其影響，漸漸形成效率意識。

2.提升心理素質和知識素養

高校學生通過微工具參與社會交流，可以得到其他人對自己的認可，增強自己的自信，不再怯于表達自己的觀點，擴大交往范圍。同時，微時代的出現，減少了信息傳播的滯后性，讓學生從不同的渠道找到教學信息，增加自己的知識儲備，提高知識素養。

（二）消極影響

而微時代除了給高校學生帶來益處外，還會帶來消極影響。高校學生瀏覽不同信息的過程中，沒有對信息進行篩選，容易受到灰色信息的影響，形成錯誤的認知，讓自己的行為失衡。并且，高校學生也會受到社交媒體的威脅，沉迷于網絡。

三、微時代給高校管理帶來的挑戰及對策

（一）帶來的挑戰

高校學生更容易接受新事物，會積極參與社會交際活動，受微時代的影響較大，給各個高校的管理帶來了挑戰。

首先，微時代未出現前，學生接收信息的方式與內容都較為單一，但在微時代背景下，信息傳播的形式變得多樣化，信息內容向多元化發展，給高校的管理工作增加了難度，降低了高校具有的權威性。并且，因為大學生多為90后，有鮮明的個性，進入大學前會通過各種渠道了解不同大學的信息，同樣讓高校管理失去了一定的權威。

其次，信息的快速傳播，讓校園內部發生的事件在第一時間傳播到網絡上，在學生中間傳播，而很多學校領導并不知道這一事件，沒有及時對事件進行處理，出現許多不同版本的說法，讓高校管理缺少時效性。

接著，因為網絡上有很多與高校教育有關的信息，有些信息和日常教學的內容是兩種不同的觀點，高校學生會根據自己的理解選擇知識點學習，教師的導向作用被削弱。并且，網絡信息中，除了有與教育相關的信息外，還包括很多灰色信息，如果教師沒有及時對學生進行引導，學生的人生觀就會發生改變，影響正面的教育的效果。

最后，網絡已經成為學生日常學習與生活必不可少的一部分，在各高校中，基本上每位學生都有一部智能手機，有的學生甚至有兩部，過于沉迷網絡。雖然學生適當瀏覽網絡信息，加入新聞事件的討論，可以擴大自己的視野，但如果過于沉迷，就會影響自身的心理健康，為高校管理增加了難度，降低管理質量。

（二）對策

各高校要積極應對挑戰，給出應對方法。首先，高校管理人員更新自己的管理觀念，與時俱進，創新管理方法，比如，高校可以建立校內信息平臺，根據學生對信息的需求，把從互聯網收集到的信息進行篩選，構建校內信息傳播體系。其次，管理者還要根據社會發展的形式，發現原有管理方式中的不足，進行自我完善，提高管理工作的時效性。

在微時代背景下，各高校要充分了解微時代的特點，以及給學生帶來的積極與消極影響，正視自身的管理，發現自身管理上的不足，進行自我完善，提高管理的質量，讓學生形成正確的人生觀、價值觀，保持心理健康。

（作者單位：陜西職業技術學院）