淺談如何做好學校教務管理工作

教學工作是學校的中心工作，是實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容。教導主任是在校長領導下具體負責組織學校教育教學、教研工作的行政干部，其教育理念、業務素質、指導能力直接影響著學校課改的進程。下面我就如何搞好這項工作談談自己的體會。

一、要有良好的心理素質。

良好的思想素質是做教導主任工作必備的條件之一。它除了要求教導主任必須具有正確的教育思想，強烈的事業心、責任感和使命感，高尚的職業道德修養外，還包括能秉公辦事、實事求是、以身作則、嚴于律己、大公無私的工作作風。具備這些，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學校教育、教學的凝聚力。因此，教導主任作為中層干部，必須以身作則，率先垂范，以此贏得廣大教師的敬信誠服。

只要教導主任真正發揮領頭雁、排頭兵的作用。教師就會自覺或不自覺地擁護和信賴你，以你為中心，團結在你周圍，以你為標準，來規范、要求、約束自己，從而感到學校有希望，自我有發展。

二、發揮人際關系的協調作用

教導主任的工作特點就是涉及人員多、范圍廣。有的學校人際關系復雜，矛盾很多，影響工作的正常進行。教導主任在工作中就要考慮在以下幾個方面發揮自己的協調作用。

1、處理好教導主任與副校長、校長的關系。主抓教學的副校長、校長都是教導主任的頂頭上司，教務處的各項工作能夠得到他們的支持是非常關鍵的。

⑴多請示、勤匯報就很重要了。要充分利用每周班子會，很多工作安排或工作設想要有準備的拿到會上去討論，說明也是請示、匯報的很好方式。

⑵對校長安排的工作或形成決議的工作要高質量地完成；對商議性的問題，要闡明自己的觀點，甚至會出現爭執，但只要出發點是為了工作，為了大局，為了學校工作中不出現失誤，是值得的，也能夠被明智的校長理解的。

2、處理好教導處與政教處、總務處的關系。教導處的中心工作是抓好學校的教學工作，政教處的中心工作是做好學生的教育工作，當然也包括要安排一些寓教于樂的活動。因此只有溝通、協調好兩處室的工作，尢其教導處主動與政教處溝通是使政教處發揮為教學保駕護航作用的前提。與總務處及時溝通是為教學一線提供有力的后勤保障的前提。

3、處理好教導主任與教師們的關系。教導主任在老師們看來，應有三重身份：

⑴是校長與教師間的橋梁和紐帶，承擔著上傳下達將老師們對學校的意見和建議適時的反饋到校長腦子里或班子會議上，并且爭取給相關教師一個明確的答復。

⑵是學校領導班子中的重要一員。對學校制定的制度（如：勞動紀律、獎懲制度等）和形成的決議，要堅決貫徹執行，不做老好人。對不遵守勞動紀律（如：遲到、早退、曠工、曠課、流堂等）的教職工提出批評，對教學成績極差的教師要及時批評幫助，確實不能勝任的通過班子會堅決拿下。必須要克服膽小怕事，軟弱無力的工作作風。

⑶是教師們朋友（至少是大多數教師的朋友）在工作中要盡最大努力幫助老師們完成好教學工作（包括出主意，想措施），特別是年輕教師或能力一般的教師，要把自己的教學經驗、班級管理經驗，逐漸地給他們，使他們盡快成為骨干，用自己業務能力和誠心贏得老師的信任。只有威沒有信不能稱其為威信。領導的威必須建立在信之上，這里的信就是信任、信服、信譽。

三、從常規入手，切實提高學校的教學質量。

質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是學校的中心工作。為此，將首先進一步完善了學校的《教學常規管理百分考核制度》，使之更好地服務管理，最大限度地調動所有老師的工作積極性和主動性，真正發揮其指揮棒的作用，更有利于提高教育教學質量。

其次，將強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。我們將為自己的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。

通過日常的檢查和校內視導，使我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行“五認真”的要求。在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞《我校常規管理要求》，寫出規范的教案，杜絕上無準備之課。

四、從實際出發，突出工作重點

作為教導主任，必須把教學質量的管理放在“重中之重”的位置。這是因為學校教學管理的根本目的是提高教學質量，而學校教學質量的高低是衡量學校教學工作優劣的客觀尺度，因此，教學質量的管理是教學管理的重點和關鍵。作為教導主任，在教學質量的管理上。

要有正確的教學質量觀。教學質量不是簡單的體現在學生的文化考試成績上，體現在學生的獲獎上，而是體現在學生“德、智、體幾方面都得到發展”上，體現在使學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人上，體現在學生的創新精神和實踐能力上。

要進行經常性的教學質量檢查，主要是進行經常性的教學過程檢查，并且和教師一道進行教學質量分析，找到成功的經驗和失敗的教訓，探討提高教學質量的途徑和具體的辦法。

（作者單位：吉林省通化縣三棵榆樹鎮中心校）