野外拓展訓練對高校體育課的豐富與開展對策

在高校體育教學的過程中，為了有效地促進大學生身心健康水平與綜合素養的發展，需要通過豐富體育教學手段與組織方式來達成。野外拓展訓練對發展學生的身體素質、培養大學生良好的意志品質有重要的意義。基于此，本文結合高校體育教學實踐，就野外拓展訓練在高校體育課中的開展策略展開了研究。通過本研究以期為促進高校體育教學的有效性，奠定堅實的基礎。

在人才競爭不斷激烈的背景下，對于人才的評價標準早已經不局限在成績和學歷證書之上了，而是對人才賦予了更多的要求和標準。比如一個人的心理素質可以決定其在面對困難和挑戰時的處理速度和準確性；一個人的團隊意識可以讓個人的能力在團隊中得到最大限度的發揮；一個人的誠信則決定了這個人的人生高度等等。隨著社會對人才的理解和要求越來越豐滿，越來越看中內涵，高校對人才的培養也要做出相應的調整，以便培養出符合時代要求的人才。野外拓展訓練誕生于軍事管理訓練，即通過在自然環境中進行野外生存的模擬訓練，達到鍛煉參與者的心理素質，提高對環境的適應能力，培養良好的團隊意識，建立強大的意志力和抗壓能力。在自然環境中即獲得了專業的體育知識又挑戰了參與者的自我極限。

1拓展訓練在體育教學改革中的價值

1.1有利于體育教學改革

在傳統的體育教學模式中，體育教師將教學的重點放在了提高學生的體育技能之上。雖然體育技能是體育人才所必須的特點，但是卻不是唯一的特點。而野外拓展訓練將體育訓練課由校園轉移到了自然環境中，不僅可以練習基本的必要的體育技能，還可以鍛煉學生的毅力，培養出強大的心理素質，更能滿足社會對于人才的需要。而且傳統的體育課由于是在校園內進行的，就要求學校必須對體育教學進行大量的資金和設備的投入。而野外拓展訓練正好克服了這一缺點，節省了資金和空間，也因此被各大高校所欣然接受并積極推廣。

1.2有利于學生素質提升

在真正的野外拓展訓練過程中，僅僅依靠個人的能力是很難最終完成任務的。由于野外生存的環境比較復雜多變，而且學生需要面對的情況也更加不確定，甚至危險系數也會隨之增加。這就要求學生之間要充分發揮團隊精神，在完成任務的時候要放棄個人英雄主義，而是立足于團體的成功，這點在其步入社會后會對其職業生涯有積極的促進作用。通過野外拓展訓練也使得學生的心理素質得到了質的飛躍。

1.3有助于彌補傳統教育模式的不足

傳統的體育教學過程不僅授課時僅僅講授體育專業技能，而且在考核的時候也是單純以體育成績作為衡量的標準。由于高校對人才的培養比較單一狹窄，使得體育人才與社會的需求相脫節，高分低能的現象非常普遍。而野外拓展訓練則側重了學生心理素質的培養和團隊精神的形成，有利于提高學生的綜合素質。野外拓展訓練可以與傳統的體育教學結合進行，使學生在掌握必要的體育技能的同時，其心理素質等多方面能力都得到良好的發展和訓練。

2高校開展野外拓展訓練的條件分析

2.1野外拓展訓練的器械條件分析

在高校中開展野外拓展訓練的課程也是需要具備一定的客觀條件的，其中一個條件就是資金的充裕。畢竟野外環境變化較多，學生在野外也會面臨更多的安全隱患，如何保證學生在野外拓展訓練過程中的安全是開展野外訓練所必須解決的問題。而我國的體育器材生產的能力已經達到了世界領先地位，有適合野外訓練的全套保護裝備，切都可以重復使用。

2.2野外拓展訓練的師資條件分析

除了必要的野外防護器械，高校在開展野外拓展訓練時對體育教師的要求也更加嚴格。在傳統的體育教學過程中，教學活動都集中在校園內進行，體育教師也是以講解和示范體育動作為主。但是在野外拓展訓練過程中，體育教師沒有講解和示范的機會和必要性。因為野外環境的變化非常快，學生會遇到許多的突發事件。這就要求體育教師能夠有極強的反應能力和危機處理的能力，能夠在野外發生突發事件時迅速正確的解決問題，保證學生的安全。這無疑是對體育教師的教學素質提出了更高的要求。野外拓展訓練在我國已經開展了近十年的時間，體育教師也因此積累了一定的野外生存經驗，在野外拓展訓練中是完全可以勝任野外教學的任務的。這也為在全國進行野外拓展訓練的推廣提供了必需的優良的師資條件。

3我國高校實施野外拓展訓練過程中注意的問題

3.1制定符合我國高校大學生特點的野外拓展訓練

在我國開展野外拓展訓練，并將其引入到高校的體育教學過程中是為了培養更多的社會發展所需要的人才。這就要求我們在推行野外拓展訓練時要以我國社會對人才的需求特點來定向的培養學生。雖然西方的野外拓展訓練開始的時間比較早，經驗也比較豐富，在教學過程中也取得了很大的成功，但是中西方文化的差異決定了我國是不能照搬西方的教育模式的。西方文化中更加側重個體的個性發展，而我國目前更多的是需要具有強大的心理素質和團隊精神的人才，所以開展野外拓展訓練時，即要借鑒西方成熟的野外訓練的流程和安全保護措施，又要針對我國人才的情況設計野外訓練的內容，從高校學生的特點出發，培養符合國情的體育人才。

3.2制定符合我國高校不同專業大學生的野外拓展訓練課程內容

在我國進行野外拓展訓練是為了使培養的人才能夠更好更快的適應社會的需要。而在社會上大學生所從事的工作不同，所需要具備的能力要求也不盡相同。比如一些理工科的學生在步入社會后還會從事一些數據處理，程序制定等工作。這樣的工作即需要很強的邏輯思維能力，又很枯燥乏味，這就要求高校在培養人才時要注重學生釋放心理壓力的能力和邏輯思維的縝密。而有些專業比如行政管理專業，更多的是進行工作中的管理和組織，所以這些學生的野外拓展訓練應更加注重其領導和協調能力的培養。總之，在野外拓展訓練過程中由于拓展內容安排的差異性可以鍛煉學生不同的個性和特點。所以高校在安排野外拓展訓練的內容和形式的時候，要根據不同專業的就業情況和人才要求來安排課程，有針對性的對學生進行引導和培養，使高校的人才能夠更好的為社會服務。

3.3我國高校野外拓展訓練應當走出校門參與市場競爭

我國對于人才的需要不僅僅停留在對高校應屆畢業生的需求上，對于已經步入社會的人才也需要定期的充電和提高其綜合素質。面對社會這樣的需求，同時緩解野外拓展訓練所需要的大量的資金投入，高校完全可以將野外拓展訓練課程對外開放，面向社會招收野外拓展訓練的學員。這樣即能增加高校的經濟收入，緩解資金壓力，又能為社會培養更多的人才，還能提高高校的辦學的知名度，增加生源，可謂一舉多得。

4.結語

綜上所述，在我國開展野外拓展訓練是必然的教育趨勢。隨著社會的發展對于人才的要求也越來越全面。高校對于人才的培養方式也必然要隨之發生變化。而且我國的自然資源比較豐富，有利于野外拓展訓練的場地選擇和安排。高校應該充分利用有利的內外部因素，積極推薦野外拓展訓練的開展，突破傳統的教育模式。

（作者單位：1西安交通大學體育中心2西安文理學院）